دانلود ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارتهای شنوایی خرداد برای كودكان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید و عمیق فارسی زبان شهر تهران
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
۱-۲- بیان مسئله فهرست مطالب عنوان صفحه فهرست نمودارها عنوان صفحه
آسیب شنوایی در كودكان منجر به
عوارض سوء متعددی می‌گردد كه از جمله این عوارض مشكلاتی در كسب مهارتهای
شنوایی (یعنی كشف صدا، تمایز اصوات، شناسایی اصوات، درك گفتار و …)،
مشكلاتی در رشد طبیعی زبان، مشكلات عدیده گفتاری و غیره می باشند. برای
غلبه بر این عوارض سوء، پس از آن كه كودك مناسب‌ترین وسیله كمك شنوایی را
دریافت نمود، باید آموزشهای ویژه در حیطه‌های گوناگون توانبخشی شنوایی
مثل، تربیت شنوایی، زبان‌آموزی، تولید و اصلاح گفتار، مشاوره و غیره به
فراخور نیاز كودك ارائه شود. ترتیب شنوایی، نوعی آموزش ویژه برای ایجاد و
یا بهبود مهارتهای شنوایی است. اما چگونه می‌توان فهمید كه سطح مهارتهای
شنوایی كودك چقدر است و او به كدامیك از آموزش‌ها در حیطه تربیت شنوایی
نیاز دارد؟ این اولین سؤا لی است كه شنوایی‌شناسان در حیطه توانبخشی شنوایی
با آن روبرو هستند. روش درست این است كه ابتدا آزمون‌های شنوایی مختلف روی
كودك انجام شود، سپس پاسخ‌های وی مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد. بدین‌گونه
كه باید آنچه را كه به كودك گفته شده (محرك) و از وی انتظار می‌رود را با
نوع پاسخی كه می‌دهد، مقایسه نمود (اربر ، ۱۹۸۲). مربیان كودكان ناشنوا،
مایلند هر یك از شاگردان خود را با روش و وسیله یكسان ارزیابی نموده و با
توجه به نتیجه ارزیابی توانایی‌های شنوایی شاگردان، آن‌ها را برای قرارگیری
در برنامه‌های آموزشی تربیت شنوایی، طبقه‌بندی نمایند.
فصل اول: طرح پژوهش
۱-۱- عنوان پژوهش …………………………………………………………………………………………….
۱-۲- بیان مسئله ………………………………………………………………………………………………….
۱-۳- اهداف پژوهش …………………………………………………………………………………………..
۱-۴- سؤالات پژوهش …………………………………………………………………………………………
۱-۵- تعریف مفاهیم ……………………………………………………………………………………………
فصل دوم: پیشینیه تحقیق
۲-۱- ویژگی‌های گفتار كودكان دچار آسیب شنوایی ………………………………………………..
۲-۱-۱- اشتباهات در بعد زنجیره‌ای گفتار ……………………………………………………………..
۲-۱-۲– اشتباهات در بعد زبرزنجیره‌ای گفتار …………………………………………………………
۲-۲- خاصیت‌های صوتی گفتار ……………………………………………………………………………
۲-۳- درك شنیداری گفتار …………………………………………………………………………………..
۲-۴- آموزش مهارتهای شنیداری برای كودكان دچار آسیب شنوایی ……………………….
۲-۵- انواع روش‌های ارزیابی مهارتهای شنیداری برای كودكان دچار آسیب شنوایی ….
۲-۵-۱- درآمد ……………………………………………………………………………………………………
۲-۵-۲- آزمون‌های غیرفارسی ارزیابی مهارتهای شنیداری كودكان دچار آسیب شنوایی .
۲-۵-۳- آزمون‌های فارسی ارزیابی مهارتهای شنیداری برای كودكان دچار آسیب شنوایی ….
۲-۶- مروری بر اطلاعات و آمار موجود …………………………………………………………………..
فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱- نوع پژوهش …………………………………………………………………………………………………
۳-۲- محیط پژوهش ……………………………………………………………………………………………..
۳-۳- جامعه و نمونة پژوهش …………………………………………………………………………………
۳-۴- روش گردآوری اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوری اطلاعات ……………………….
۳-۵- نحوة انجام كار ……………………………………………………………………………………………
۳-۵-۱- پیش‌آزمون ……………………………………………………………………………………………..
۳-۵-۲- نحوة ارزشیابی آزمون ……………………………………………………………………………….
۳-۶- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………………………………..
۳-۷- نحوة رعایت نكات اخلاقی …………………………………………………………………………..
۳-۸- مشكلات اجرایی در انجام طرح ……………………………………………………………………..
فصل چهارم : یافته های پژوهش……………………………………………………………………………….
۴-۱- درآمد……………………………………………………………………………………………………………
۴-۲- اعتبار ساختاری آزمون تعیین سطح مهارتهای شنوایی خرداد………………………………..
۴-۲-۱- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسة امتیازات دوگروه
كودكان دچار كم شنوایی شدید و عمیق……………………………………………………………………………………….
۴-۲-۲- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسه امتیازات دو گروه
كودكان ۳ و ۴ ساله…………………………………………………………………………………………………………………..
۴-۳- پایایی آزمون تعیین سطح مهارتهایی شنوایی خرداد…………………………………………….
۴-۴- تأثیر نوع آموزشهای مخصوص ناشنوایان بر امتیاز آزمون……………………………………
۴-۵- تأثیر میزان آموزشهای دریافتی كودك بر امتیاز آزمون………………………………………….
۴-۶- تأثیر نوع سمعك بر امتیاز آزمون………………………………………………………………………
۴-۷- تأثیر سن كودك هنگام دریافت سمعك بر امتیاز آزمون……………………………………….
۴-۸- تأثیر جنسیت بر امتیاز آزمون……………………………………………………………………………
۴-۹- یافته های توصیفی مدت زمان اجرای آزمون……………………………………………………..
فصل پنجم :نتیجه گیری
۵-۱- بحث و نتیجه گیری
۵-۲- كاربرد پژوهش
۵-۳- پیشنهاد جهت تحقیقات آتی
منابع
References
پیوست ۲: برگه كسب اطلاعات پایه ای
پیوست ۳: برگه ثبت نتایج
پیوست ۴ : تصاویر زیرآزمون تمایزگذاری بین اصوات
پیوست ۵: تصاویر زیرآزمون شناسایی اصوات
پیوست ۶: تصاویر زیرآزمون درك جمله
پیوست ۱: داده های آماری
نمودار (۴-۱) :نمایش تأثیر میزان آسیب شنوایی بر امتیازهای آزمون
نمودار (۴-۲) : تأثیر سن بر امتیازهای آزمون
نمودار (۴-۳) : نمایش همبستگی آزمون اولیه و مجدد
نمودار (۴-۴) :نمایش همبستگی ،در كل آزمون
نمودار (۴-۵) : تأثیر نوع آموزشهای مخصوص ناشنوایان بر امتیاز كل آزمون
نمودار (۴-۶) : تأثیر میزان آموزشهای دریافتی كودك بر امتیاز كل آزمون
نمودار (۴-۷) : تأثیر سن كودك هنگام دریافت سمعك بر امتیاز كل آزمون
نمودار (۴-۸): تأثیر نوع و آرایش سمعك و جنسیت بر امتیاز كل آزمون