دانلود بررسی مراحل رشد زبان در یك كودك طبیعی انگلیسی زبان
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
عوامل تعیین كننده مراحل یادگیری
ارتباط شناختی
بین پیچیدگیهای معنایی و نحوی این تكواژ‌هاست كه كلید مراحل تحول است، نه
بسامد كاربرد آنها در گفتار بزرگسال. پیچیدگیهای نحوی و معنایی زمانی آشكار
می‌شوند كه به مراحل یادگیری در زبانهای دیگر توجه كنیم. برای مثال، مفهوم
واقعی «جمع» (یك و بیشتر از یك) واقعاً ساده است و كودك آن را به سرعت فرا
می‌گیرد؛ با این وجود، نشانه‌گذاری جمع در عربی مصری بسیار پیچیده می‌باشد
و استثناهای زیادی در آن وجود دارد. در مقایسه با پیش‌دبستانی‌های انگلیسی
زبان، اكثر نوجوانان مصری همچنان در رابطه با «جمع» مشكل دارند.
تفاوت
جنسیت نیز می‌تواند مشكل‌ساز باشد. در زبان انگلیسی، مانند زبان فرانسوی،
تنها دو جنسیت، مرد و زن، وجود دارد؛ با این وجود، اكثر واژه‌های انگلیسی
برای جنسیت نشانه‌گذاری نشده‌اند. فولانی ، كه یك زبان نیجری- كنگویی است،
حدوداً شامل دوازده جنسیت می‌باشد. به علت پیچیدگی معنایی و نحوی این
شكلها، كودكان فولانی زبان، نسبت به كودكان انگلیسی زبان، نشانه‌های جنسیت
را در مدت زمان طولانی‌تری فرا می‌گیرند.
فهرست عناوین
عنوان صفحه
مقدمه مترجم ……………………………………………………….. ۱
عوامل تعیین كننده مراحل یادگیری ……………………………………. ۲
تكواژهای اولیه دیگر ………………………………………………… ۵
افعال معین …………………………………………………………. ۵
پسوندهای صفت و اسم ………………………………………………. ۶
یادگیری قانون صرفی و جنبه‌های دیگر زبان …………………………… ۷
تحول شكل جمله …………………………………………………… ۱۰
عناصر جمله ………………………………………………………. ۱۱
تحول عبارت اسمی …………………………………………………. ۱۱
تحول عبارت فعلی ………………………………………………….. ۱۳
زمان و ارجاع ……………………………………………………… ۱۹
انواع جمله ………………………………………………………… ۲۳
شكل جمله خبری …………………………………………………… ۲۴
شكل جمله پرسشی ………………………………………………….. ۲۹
شكل جمله امری ……………………………………………………. ۳۵
شكل جمله منفی……………………………………………………… ۳۶
درونه‌گیری و ربط …………………………………………………… ۴۱
درونه‌گیری عبارتی ………………………………………………….. ۴۳
درونه‌گیری مصدری ………………………………………………….. ۴۴
درونه گیری اسم فعل ………………………………………………….. ۴۵
درونه‌گیری بند وابسته …………………………………………………. ۴۶
ربط بندی …………………………………………………………….. ۵۱
خلاصه ………………………………………………………………. ۵۷
تحول واجشناختی ……………………………………………………… ۵۸
فرایندهای واجشناختی ………………………………………………….. ۶۰
فرایندهای ساختار هجایی ……………………………………………….. ۶۰
فرایند همگونی …………………………………………………………. ۶۳
فرایندهای جانشینی ……………………………………………………… ۶۴
فرایندهای چندگانه ………………………………………………………. ۶۶
درك و تولید ……………………………………………………………. ۶۷
خلاصه ………………………………………………………………… ۶۸
نتیجه‌گیری ……………………………………………………………… ۶۹
مباحثه …………………………………………………………………. ۷۰
خودآزمایی ……………………………………………………………… ۷۱
تحول معناشناختی و كاربرد زبان در افراد مدرسه‌رو و بزرگسال ……………… ۷۳
اهداف فصل …………………………………………………………….. ۷۴
تحول كاربرد شناختی……………………………………………………… ۷۹
داستانها …………………………………………………………………. ۸۰
تحول داستانها ……………………………………………………………. ۸۳
تحول دستور زبان قصه …………………………………………………… ۸۹
تفاوتهای داستان ………………………………………………………….. ۹۶
تواناییهای محاوره‌ای ……………………………………………………. ۱۰۰
كاربردهای زبان ………………………………………………………… ۱۰۱
شروع و حفظ موضوع ………………………………………………….. ۱۰۵
رابط‌ها و جداكننده‌ها …………………………………………………….. ۱۰۶
درخواستهای غیر مستقیم …………………………………………………. ۱۰۷
اصلاح گفتگو …………………………………………………………… ۱۱۰
اصطلاحات اشاره‌ای …………………………………………………….. ۱۱۱
تفاوتهای جنسیتی …………………………………………………………. ۱۱۲
كاربرد واژه‌ها …………………………………………………………… ۱۱۳
سبك گفتگو ……………………………………………………………… ۱۱۴
تحول …………………………………………………………………… ۱۱۸
نتیجه ……………………………………………………………………. ۱۲۰
خلاصه ………………………………………………………………….. ۱۲۲