گونشلی

تعریف فرستنده یا مربی

مربی شخصی است كه اطلاعات علمی پراكنده را متناسب با استاندارد رشته آموزشی خود تنظیم كرده و با شیوه های مناسب آن را به صورت مطالب ساده و قابل درك برای كارآموز تبدیل و با سرعت مناسب و در سطح استعداد او انتقال می دهد.

حال با توجه به تعریف مربی می توان فرق بین مربی با كتاب را مقایسه و درك نمود. یعنی اینكه كتاب آنچه را كه در خود دارد چه سخت باشد و چه آسان، بدون توجه به اینكه كارآموزی كه آنرا مطالعه می كند می فهمد یا نه مطالب را انتقال می دهد، ولی مربی اطلاعات كتاب را درك و مطالب سخت و نامفهوم را همانند فیلتری به كنار گذاشته و جایگزین آن مطالب ساده تر و قابل درك و فهم كارآموز به كار می برد.

فهرست مطالب
عنوان    صفحه
فصل اول: تعاریف و مفاهیم
مفهوم فنون تدریس و تعاریف آن
شرایط مربی از نظر قوانین موثر در تدریس
وظایف عمومی مربیان از دیدگاه سازمانی
تعریف مطالعه و روش های آن
فصل دوم: آیین كلاس داری
هدف از بررسی آیین كلاس داری
نقش انگیزه
نقش انضباط و كنترل
بحث انضباط شخصی و تاثیر آن در كلاس داری
فصل سومن: روش های كلی تدریس در نظام آموزشی
روش های فعال و غیر فعال و قوانین اثر و نتیجه
هدف های آموزشی
مهایت های فرایند تدریس
الف) مهارت های پیش از تدریس- تعریف استاندارد- آشنایی با طرح درست و فواید آن و فرم
ب) مهارت های بپمن تدریس: ۱- تنظیم صدا و حركات فیزیكی مربی

۲- حفظ شخصیت و احترام مربی ۳- فروتنی و ادب

۴- بیان كافی مطالب درسی

۵- اجتناب از ارائه مطالب غیر درسی

۶- اجتناب از اختلاط موضوعات

۷- كیفیت بیان مطالب
بررسی فنون عرضه شده به كارآموز و بیان مطالب
ارجاع اطلاعات كافی برای كارآموز
انتظاراتی كه كارآموز از مراكز فنی و حرفه ای دارد:
تقاضا و نیازهای عمومی و كلی در پداگوژی و نحوه برخورد با دیگران
طریق شناخت افكار و استعدادهای افراد
مهارت های پس از تدریس
فصل چهارم: كلیات روش های تدریس
۱- روش های تدریس غیر فعال- شیوه مكتبی- شیوه توضیحی- شیوه سخنرانی
۲- روش های تدریس فعال- شیوه پرسش و پاشخ- شیوه بحث- شیوه اكتشافی
۳- شیوه یا روش اكتشافی و روش حل مسائل
۴- شیوه یا روش اكتشافی و روش حل مسائل
بحث پایانی
منابع و مأخذ مورد استفاده

دانلود فایل