پروژه كارآفرینی تأسیس و راه اندازی مهدكودك و آمادگی
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
مقدمه
كودكان سرمایه های ارزشمند وسازنده آینده جامعه هستند. آموزش و پرورش در دوره كودكی كه زمان شكل گیری شخصیت و ایجاد عادات مختلف و پیشگیری از بروز مشكلات است. آینده فرد و جامعه را بنایی نهد و مسیر حركت مملكت را مشخص می سازد. توجه به مسائل و مشكلات كودكان باعث پیشرفت و ترقی جامعه می شود و غفلت در رفع مشكلات آنان، خسارات جبران ناپذیری به بار می آورد. از این رو، سرمایه گذاری و برنامه ریزی در آموزش و پرورش ابتدایی، از حساسترین و مهمترین وظایف دست اندر كاران و مسئولان جامعه است و باید از اولویت ویژه ای برخوردار باشد.
هدف ما در اینجا آشنا ساختن خواننده با خصوصیات، شیوه های شناخت، برقراری ارتباط صحیح، نحوه كاركردن و درنهایت رفع مشكلات كودكان است. برای نیل به این هدف ابتدا تعاریف، اهداف، تاریخچه، ضرورت و اصول راهنمایی و مشاوره كودك مورد بررسی قرار گرفته، سپس مطالبی درباره خصوصیات دوره كودكی ارائه شده است تا دست اندركاران آموزش و پرورش و مشاوره كودك بتوانند رفتارهای عادی كودكان را از رفتارهای غیر عادی تشخیص دهند.
فهرست مطالب
ردیف عنوان صفحه
۱ مقدمه ۱۰
۲ فصل اول ۱۱
۳ تعریف لغوی آموزش وپرورش ۱۲
۴ تاریخچه آموزش وپرورش درایران ۱۷-۱۳
۵ اهمیت وضرورت آموزش وپرورش پیش ازدبستان ۱۸
۷ اهداف آموزش وپرورش پیش ازدبستان ۲۰-۱۸
۸ استراتژی های آموزشی ۲۰
۹ برنامه های آموزش وپرورش پیش ازدبستان ۲۱-۲۰
۱۰ آموزش پیش دبستانی (۱) ۲۲-۲۱
۱۱ برنامه های آموزشی ۲۲
۱۱ برنامه ریزی ومدیریت آموزشی ۲۴-۲۲
۱۲ آیا دوره پیش دبستانی لازم است ۲۴
۱۳ فصل دوم ۲۵
۱۴ بررسی نظام آموزشی وپرورشی دردوره پیش ازدبستانی
۱۵ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درفرانسه ۳۲-۲۶
۱۶ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درانگلستان ۴۵-۳۲
۱۷ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درپاكستان ۴۵
۱۸ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان دراندونزی ۵۶-۴۵
۱۹ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درهلند ۵۸-۵۶
۲۰ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درآلمان ۶۰-۵۸
۲۱ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان دراتریش ۶۱-۶۰
۲۲ نظام آموزشی وپرورشی پیش از دبستان درلیبی ۶۶-۶۱
۲۳ فصل سوم ۶۷
نقش كودك درشكل گیری شخصیت كودك
۲۴ نقش كودك درشكل گیری شخصیت كودك ۶۸
۲۵ آشنایی كودك باكودكستان ۶۹-۶۸
۲۶ اهمیت مهدكودك ۶۹
۲۷ درچهاردیواری مهدكودك چه می گذرد ۷۱-۶۹
۲۸ نقش مهدكودك دررشد اجتماعی كودكان ۷۲-۷۱
۲۹ نقش مهدكودك دراحیای ارزشهای فرهنگی ۷۴-۷۲
۳۰ انتظارات والدین از مهدكودك ۷۵-۷۴
۳۱ فصل چهارم
۳۲ ویژگیهای كودكان ۶-۳ ساله ۷۶
۳۳ ویژگی كودكان سه ساله ازنظر جسمی ، عاطفی ، هوشی وذهنی ۷۷
۳۳ ویژگی كودكان چهارساله ۷۸
۳۴ ویژگی كودكان پنج ساله ۷۹
۳۵ ویژگی كودكان شش ساله ۸۰
۳۶ رشد عاطفی اجتماعی آیا میدانید كه ؟ ۸۴-۸۱
۳۷ رشد جسمی حركتی ۸۶-۸۴
۳۸ رشد زبان ۸۸-۸۶
۳۹ رشد شناختی ۹۱-۸۸
۴۰ رشد بیان خلاق ودرك زیباییها ۹۲-۹۱
۴۱ خصوصیات دوره كودكستانی ۹۲
۴۲ رشد جسمانی ۹۳-۹۲
۴۳ رشدحسی حركتی ۹۴-۹۳
۴۴ رشد ذهنی ۹۵-۹۴
۴۵ رشدعاطفی ۹۷-۹۶
۴۶ دووسه سالگی ۹۹-۹۷
۴۷ سه وچهارسالگی ۱۰۲-۹۹
۴۸ پنچ وشش سالگی ۱۰۳-۱۰۲
۴۹ فصل پنجم ۱۰۴
۵۰ بازیهای كودكان ۱۰۵
۵۱ كودكان وبازی ۱۰۶
۵۲ نوع وبازی ۱۰۶
۵۳ بازی وورزش درروایات اسلام ۱۰۷
۵۴ همبازی كودك ۱۱۰-۱۰۸
۵۵ شكایت ازبازی كودكان دركوچه ها ۱۱۰
۵۶ والدین بی خیال ۱۱۱-۱۱۰
۵۷ نكات مهم درانتخاب همبازی برای كودكان ۱۱۱
۵۸ محیط بازی ۱۱۳-۱۱۱
۵۹ كنترل محیط بازی ۱۱۳
۶۰ سركشی ازبازیهای كودكان ۱۱۴
۶۱ مقداربازی ۱۱۷-۱۱۵
۶۲ بازی وخلاقیت ۱۱۹-۱۱۷
۶۳ بازی ۱۲۱-۱۱۹
۶۴ ارزشهای بازی ۱۲۴-۱۲۱
۶۵ آب بازی ۱۲۶-۱۲۴
۶۶ نكات ایمنی برای آب بازی ۱۲۶
۶۷ راههای بازی باآب ۱۲۹-۱۲۷
۶۸ رشد ذهنی وشناختی ۱۳۱-۱۲۹
۶۹ رشد عاطفی اجتماعی ۱۳۴-۱۳۱
۷۰ فصل ششم ۱۳۵
۷۱ فرضیه شناختی – رشدی پیاژه ۱۳۵
۷۲ مراحل ۲و۳ اندیشه پیش ازعمل ۷-۲ سالگی ۱۳۶
۷۳ رشد فعالیت نمادین ۱۳۸-۱۳۶
۷۴ تعقل علمی ۱۳۹-۱۳۸
۷۵ طبقه بندی ۱۴۰-۱۳۹
۷۶ اندیشه اجتماعی ۱۴۲-۱۴۰
۷۷ قضاوت اخلاقی ۱۴۲
۷۸ زنده گرایی ۱۴۴-۱۴۲
۷۹ خلاصه ونتیجه ۱۴۵-۱۴۴
۸۰ فصل هفتم ۱۴۶
۸۱ گفتگو بافرخنده مفیدی ۱۵۲-۱۴۶
۸۲ فصل هشتم ۱۵۳
۸۳ آیین نامه تأسیس ، انحلال واداره مهدكودك ۱۸۸-۱۵۳
۸۴ نیروی انسانی ۱۸۹
۸۵ چارت سازمانی ۱۹۰
۸۶ هزینه تأسیس مهد ۱۹۵-۱۹۱
۸۷ برنامه كلاسی آمادگی ۱۹۶
۸۸ برنامه كلاسی ۴-۳ ساله ها ۱۹۷
۸۹ برنامه غذایی ۱۹۷
۹۰ فصل نهم
ضمائم وپیوستها
۹۱ فهرست منابع ومآخذ