دانلود بررسی و مقایسه میزان افسردگی در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیدة تحقیق:
پژوهش حاضر به منظور بررسی و مقایسه میزان افسردگی بین دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه در شهرستان كوهدشت انجام گرفت. به این صورت كه تعداد ۴۰ نفر از دانش‌آموزان (۲۰ نفر دختر و ۲۰ نفر پسر) با روش نمونه‌گیری خوشهای به طور تصادفی انتخاب و براساس آزمون افسردگی بك مورد آزمون واقع شدند. مطابق اغلب یافتههای پیشین بخصوص در خارج از كشور) یافتههای پژوهش حاضر نشان میدهند كه در كل افسردگی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه به طور معناداری بالاتر از میزان افسردگی دانش‌آموزان پسر در این مقطع میباشند.
همچنین برحسب نتایج تحلیل آماری t استودنت برای گروههای مستقل با درجة آزادی ۳۸=d.f و در سطح آلفای (۵/۰ = ) جهت بررسی فرضیه یك سویه كه «میزان افسردگی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه به طور معناداری بالاتر از میزان افسردگی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه می‌باشد» نتایج بیانگر تفاوت معنیدار بین میزان افسردگی دو گروه می‌باشد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چكیده تحقیق
فصل اول
«طرح تحقیق»
- مقدمه
- بیان مسأله
- ضرورت و اهمیت تحقیق
- اهداف تحقیق
- سؤالات و فرضیات تحقیق
- روش تحقیق
- جامعه پژوهش و حجم نمونه
- تعریف واژهها و اصطلاحات
فصل دوم
«پیشینه تحقیق»
عنوان صفحه
- مبانی نظری
- تعریف افسردگی
- علایم افسردگی
- دیدگاهها و مكاتب مرتبط با افسردگی
- پژوهشهای انجام شده پیرامون موضوع تحقیق
الف: پژوهشهای انجام شده در خارج از كشور
ب: پژوهشهای انجام شده در داخل ایران
فصل سوم
«روش تحقیق»
- روش تحقیق
- روش آماری
- متغیرهای تحقیق
- جامعه تحقیق
- حجم نمونه
عنوان صفحه
- ویژگیهای نمونه
- ابزار سنجش
- اعتبار و روایی ابزار سنجش
- روش جمعآوری اطلاعات
- ابزار اندازه‌گیری
فصل چهارم
«تجزیه و تحلیل دادهها و اطلاعات»
- آزمون فرضیه
- جداول آماری
فصل پنجم
«بررسی و نتیجهگیری»
- نتیجهگیری از سؤالات و فرضیات تحقیق
- محدودیتهای تحقیق
عنوان صفحه
- میزان همبستگی بین یافتههای تحقیق حاضر و تحقیقات قبلی
- پیشنهادات
- منابع
- ضمائم
دانلود پایان نامه بررسی رغبتهای شغل دانش‌آموزان دختر ناشنوا و عادی شهر كرج
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
مقدمه
یكی از عوامل مهم تحول و نوسازی جامعه آموزش و پرورش می‌باشد بسیاری از صاحب نظران امور تربیتی با این سؤال مواجه هستند كه چگونه میتوان روندهای فرسوده آموزشی را تغییر داده نطام آموزش و پرورش را بهبود بخشید. نظام تربیتی در تغییر رفتار و هدایت نسل جوان همواره با آینده سروكار دارد بطوریكه هر چه دورانهای آینده در نظر برنامه نویسان و مربیان آموزش و پرورش روشنتر باشد فعلایتهای تربیتی و با كیفیت بهتر انجام گرفته و نتیجه مطلوبتری بدست می‌دهد به همین جهت در جهان كنونی هیچ كشوری نیست كه در زمینه آموزش و پرورش به مطالعه نیازمندیها و ارزشهای انسانی در آینده نپردازد وكوركورانه یا بر اساس نیازها و ارزشهای رایج زمان به تنظیم برنامه‌های آموزشی دست بزند.
بطوركلی روشهای جدید تعلیم و تربیت مطالعه واقعیتها را در اطراف موضوعانی كه برای شاگردان جالب است سازمان می‌دهد هدف این روشها تربیت به مهمترین وجه ممكن است این نوع تربیت تنها متضمن آنچه كه تدریس می‌شود نیست بلكه شامل چگونگی توجه به علاقه و جلب علاقه دانش‌آموزان به درس خواندن نیز می‌باشد. مقصود این نیست كه مهمترین و با استعدادترین شاگردان از آموزش استفاده كنند بلكه برنامه باید با توجه به آمادگیهای فردفرد شاگردان تنظیم گردد تا همه بتوانند و از آن بهره بگیرند. برنامه آموش باید بنجوی تنظیم گردد كه در عین حال كه شاگردان را از آموزش برخورد در نماید علاقه به یادگیری را نیز در آنان تقویت كند.
بسیاری از مربیان تعلیم و تربیت استدلال می‌كنند كه اگر دانش‌آموزان براساس علاقه خود آموزش ببینند و رشته تحصیلی را با توجه به علاقه خود انتخاب كنند موفقیت بیشتری كسب می‌كنند و به این ترتیب از اتلاف وقت و نیروی آنان جلوگیری خواهد شد. به این منظور شناسایی علائق دانش‌آموزان امری ضروری است شناخت علائق یكی از جنبه‌های مهم برای درك موقعیتهای یادگیری شاگردان است و یكی از موقعیتهای یادگیری پیشرفت تحصیلی است.
چكیده تحقیق
فصل اول:
مقدمه
بیان مسئله
فرضیه تحقیق
هدف تحقیق
فایده و اهمیت تحقیق
ضرورت اجرای تحقیق
عوارض مشكل مورد تحقیق
تعریف اصطلاحات و متغیرهای تحقیق
فصل دوم:
تاریخ تعلیم و تربیت كرولالها در جهان و ایران
روشهای آموزش و پرورش دانش‌آموزان ناشنوا
تشریح و فیزیولوژی دستگاه شنوایی
نظریه‌های مختلف در رشد زبان
تئوری مربوط به رغبت
پیشینه تحقیق
فصل سوم:
جامعه تحقیق
نمونه تحقیق
روش نمونه‌برداری
ابزار تحقیق
اعتبار یا پایایی تست
روایی
قصل چهارم
محاسبات آماری
جدول توزیع فراوانی سئوالات(۲۱-۱)
فصل پنجم:
خلاصه یك تا چهار
پیشنهادات و محدودیتهای تحقیق
منابع تحقیق
پرسشنامه
دانلود پایان نامه بررسی میزان اضطراب در تیپهای شخصیتی A و B
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیدة تحقیق:
در این پژوهش به منظور مطالعه میزان اضطراب در تیپ شخصیتی A و B، ۲۰ نفر از دانشجویان دختر دانشگاه تربیت معلم تهران (۱۰ نفر تیپ شخصیتی A و ۱۰ نفر تیپ شخصیتی B) را با كمك مقیاس تیپشناسی شخصیت A و B اسپنسر رانوس (كه دارای ۲۵ سؤال به صورت بلی- خیر - نمیدانم) و نیز براساس آزمون اضطرابسنج كتل مورد بررسی قرار گرفتند.
مطابق اغلب یافتههای مطالعاتی پیشین، یافتههای پژوهش حاضر نشان میدهند كه در كل آزمودنیهای تیپ شخصیتی A اضطراب بالاتری را از افراد تیپ شخصیتی B تجربه می‌كنند (با اختلاف میانگین = ۸/۲)
همچنین برحسب نتایج آزمون تحلیل آماری t استودنت در درجه آزادی ۱۸ = d.f و در سطح ۰۵/۰ = در جهت بررسی فرضیه ۲ سویة تحقیق «كه بین میزان اضطراب تیپ شخصیتی A و B تفاوت معنیداری وجود دارد»، یافتهها بیانگر تفاوت معنیداری بین میزان اضطراب در ۲ تیپ شخصیتی A و B میباشند كه این یافتهها در این پژوهش با یافتهها و نتایج تحقیقات مشابه (نظیر تحقیقات فریدمن و روزنمن (۱۹۷۴) یا تحقیقات پرایس (۱۹۸۳)) هماهنگی قابل ملاحظهای را نشان میدهند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
- چكیده تحقیق
فصل اول
- مقدمه
- بیان مسأله
- ضرورت و اهمیت تحقیق
- فرضیات یا سؤالات تحقیق
- روش تحقیق
- جامعه پژوهش
- حجم نمونه
- تعریف واژهها و اصطلاحات
الف: تعریف نظری
ب: تعریف عملیاتی
فصل دوم
عنوان صفحه
«پیشینة تحقیق»
بخش اول:
- تعریف اضطراب و انواع آن
- شدت اضطراب
- علل و انگیزههای اضطراب
- شیوع اضطراب
- اضطراب از دیدگاه مكاتب روانشناسی
بخش دوم:
- تعریف تیپهای شخصیتی (مفهوم الگوهای رفتاری A و B و توسعة آن)
- تیپ شخصیتی A و بیماریهای جسمی
- رابطه الگوی رفتاری A و B با رفتارها و متغیرهای دیگر
بخش سوم:
- تحقیقات انجام شده در خارج از كشور
- تحقیقات انجام شده در ایران
عنوان صفحه
فصل سوم:
- روش تحقیق
- جامعه پژوهش
- نمونه پژوهش
- روش نمونه‌گیری
- ابزار اندازه‌گیری
- روایی و پایایی ابزار اندازه‌گیری
- روش آماری
فصل چهارم
- تجزیه و تحلیل اطلاعات و دادهها
- جداول آماری
- آزمون فرضیه
فصل پنجم
بحث و نتیجهگیری
عنوان صفحه
بررسی نتایج
میزان تعمیمپذیری یافتههای پژوهش به جامعه آماری
- محدودیتهای تحقیق
- پیشنهادات
- ضمائم
- منابع
دانلود پایان نامه بررسی تفاوت های جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
مقدمه
اضطراب اجتماعی اضطرابی است كه خصوصاً هنگام برخوردهای اجتماعی متقابل افراد با یكدیگر بوجود می‌آید افرادی كه از اضطراب اجتماعی رنج می‌برند با افزایش مسائل روانی، ناتوانی در تمركز حواس و حالتهای عصبی روبرو هستند . اشخاص دچار اضطراب اجتماعی به منبع ناراحتی خود كه برخوردهای اجتماعی است كه اكنون یا بزودی با آن مواجه خواهند شد آگاه هستند.
اگر چه هر كسی گاهی حداقل كمی از مصاحبه‌ای كه قرار است در آن شركت كند دچار حالت عصبی می‌شود. در واقع یعنی هر یك از ما در اضطراب اجتماعی قرار می‌گیریم ، اضطراب اجتماعی مانند خیلی از مسائلی است كه روانشناسان و محققین ارتباطات در آن به تحقیق مشغول هستند.
اسامی كه به این نظریه‌ها داده می‌شود عبارتند از :
خجالتی بودن، اضطراب زمانی ، اضطراب ارتباطی، كم‌گویی، وحشت در اثر ظهور در مقابل دیگران.
اگر چه برخی از روانشناسان بین اضطراب اجتماعی و نظریه‌های فوق تفاوتی قایل هستند. اما بیشتر محققین امروزه اصطلاح اضطراب اجتماعی را با خجالت‌زدگی هم معنی بكار می‌برند. نظریه‌های اضطراب زمانی، وحشت در اثر ظهور در مقابل دیگران اغلب به عنوان نمونه های خاص برای نظریه اضطراب اجتماعی عنوان می‌شود. علاوه بر این بررسیهای آماری نشان می‌دهد بین اضطراب اجتماعی و خجالت‌زدگی و دیگر نظریه‌ها ارتباط همبستگی وجود دارد. بنابراین ما اصطلاح اضطراب اجتماعی و خجالت‌زدگی را می‌توانیم در این مقاله بجای همدیگربكار ببریم.
به هر حال باید توجه داشت كه اضطراب اجتماعی را نباید با درونگرایی همانند دانست. در حالیكه درونگراها اغلب بجای حضور در اجتماع با خودشان تنها هستند. بیشتر اشخاصی كه دچار اضطراب اجتماعی هستند از خجالت‌زدگی متنفر‌اند.
تقریباً دو سوم این اشخاص در یك تحقیق ، خجالتی بودن خود را یك مشكل واقعی بیان نمودند و یك چهارم این افراد تمایل خود را برای یافتن راه‌حل این مشكل بیان نمودند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول :
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………… ۲
بیان مسئله ………………………………………………………………………………………………………. ۴
هدف از تحقیق و اهمیت مساله ……………………………………………………………………….. ۱۱
فرضیه تحقیق ……………………………………………………………………………………………….. ۱۳
متغیرهای پژوهش………………………………………………………………………………………….. ۱۳
فصل دوم : ادبیات پیشینه در تحقیق
اضطراب و فشار روانی……………………………………………………………………………………. ۱۷
اجزای اضطراب……………………………………………………………………………………………… ۱۸
انواع اضطراب………………………………………………………………………………………………… ۲۱
اندازه‌گیری اضطراب………………………………………………………………………………………. ۲۴
اضطراب امتحان……………………………………………………………………………………………… ۲۵
رویكردهای درمانی اضطراب (رفتار درمانی ، درمان شناختی – رفتاری) ……………….. ۲۹
بحران اضطراب در نوجوانی…………………………………………………………………………….. ۳۱
دیدگاههای نظری دربارة روانشناختی اضطراب…………………………………………………… ۳۲
نظریه‌های اضطراب………………………………………………………………………………………… ۴۵
كنار آمدن با اضطراب……………………………………………………………………………………… ۴۹
مكانیسم‌های دفاعی………………………………………………………………………………………… ۵۱
اضطراب طبیعی و اضطراب بیمارگونه……………………………………………………………….. ۵۳
اضطراب و یادگیری………………………………………………………………………………………… ۵۷
علتهای رایج اضطراب…………………………………………………………………………………….. ۵۹
آشوب و اضطراب نوجوانی (Adolescent Turmoil) …………………………………………………. 61
نظریه‌های روانكاوی ، رفتار ، وجودی و زیست شناختی درباره اضطراب اجتماعی ۶۲
عنوان صفحه
فصل سوم : طرح تحقیق
جامعه مورد تحقیق…………………………………………………………………………………………. ۶۸
روش نمونه‌گیری ………………………………………………………………………………………….. ۶۸
ابزار تحقیق …………………………………………………………………………………………………… ۶۸
روش نمره‌گذاری ………………………………………………………………………………………….. ۶۹
فصل چهارم :
ارائه داده ها ………………………………………………………………………………………………….. ۷۱
محاسبات آماری ……………………………………………………………………………………………. ۷۳
فصل پنجم :
خلاصه ونتیجه‌گیری……………………………………………………………………………………….. ۷۷
محدودیتها و پیشنهادات تحقیقی ……………………………………………………………………… ۷۷
فهرست منابع…………………………………………………………………………………………………. ۷۹
پیوست…………………………………………………………………………………………………………. ۸۱
دانلود پایان نامه بررسی ویژگی های شخصیتی زنان سردمزاج و عادی با آزمونMMPI
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیده تحقیق:
در این تحقیق به بررسی ویژگی های شخصیتی زنان سردمزاج وعادی با آزمونMMPI پرداخته شد و پس از اینكه دو گروه ۸۵ نفری نمونه های تحقیق، زنان سردمزاج و زنان عادی گزینش شدند آزمون MMPI مورد اندازه گیری قرارگرفت. در نهایت پس از محاسبه شاخص های آماری، از آزمون t استودنت گروههای مستقل استفاده به عمل آمد و به آزمون ۸فرضیه تحقیق مبادرت ورزیده شد. با توجه به فرآیند آزمون فرضیه مشخص گردید كه همه فرضیه های تحقیق رد و فرضیه های صفر تحقیق تایید گردیدند.
۱-۱:مقدمه
بی تردید میتوان گفت یكی از رایج ترین مفاهیم روان شناسی در میان همگان شخصیت است. چنانكه با اندكی توجه در صحبت های روزمره متوجه فراوانی كاربرد این مفهوم می شویم. كاربردهایی كه براساس معانی وتعابیر مختلف قرار دارند گاه دلالت بر صفات و ویژگی های بارز افراد اعم از مثبت معمولی و منفی می نمانید و گاه نشاندهنده مقام و مهارت های اجتماعی هستند.
كاربرد دیگر واژه شخصیت زمانی است كه توانش های فرد برای تحت تاثیر قرار دادن دیگران مورد نظر است.موارد ذكر شده غالبا قضاوت های سطحی و محدود در مورد افراد را بدنبال دارند.اما نظر خبرگان این زمینه یعنی روان شناسان چیز دیگریست.
در تعاریفی كه از شخصیت شده تنوع و اختلاف بسیاری به چشم می خورد كه ناشی از نظریه های گوناگونی است كه نظریه پردازان درباره چگونگی تشكیل و تحول شخصیت و مفاهیم انگیزشی رفتار آدمی دارند(جمالفر،۱۳۷۳ص۱۲۱)
فهرست مطالب
فصل اول
۱-۱:مقدمه………………………………………………………………………………
۱-۲: موضوع پژوهش……………………………………………………………………….
۱-۳: هدف پژوهش……………………………………………………………………………
۱-۴:فایده واهمیت پژوهش…………………………………………………………………………………
۱-۵: فرضیه های پژوهش……………………………………………………………………………………
۱-۶:تعریف عملیاتی متغیرها……………………………………………………………………………….
فصل دوم:
پیشینه پژوهش……………………………………………………………………………………….
الف:مبانی نظری……………………………………………………………………………………..
ب:تحقیقات انجام شده………………………………………………………………………………………….
فصل سوم:
۳-۱: مقدمه………………………………………………………………………………………..
۳-۲:جامع آماری………………………………………………………………………….
۳-۳: نمونه و روش نمونه گیری………………………………………………………………………….
۳-۴:ابزار اندازه گیری…………………………………………………………………………….
۳-۵:روش آماری…………………………………………………………………………………
فصل چهارم:
تحلیل داده ها……………………………………………………………………………..
فصل پنجم:
۵-۱: بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………….
۵-۲:محدودیت های تحقیق…………………………………………………………….
۵-۳:پیشنهادات تحقیق…………………………………………………………………………….
۵-۴: خلاصه تحقیق………………………………………………………………………………….
منابع:
پیوست:……………………………………………………………………………..
آزمون شخصیتی چندوجهی مینه سوتا(MMPI)…………………………………………