دانلود پروژه صندلی چرخدار الكتریكی
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیده
صندلی چرخدار الكتریكی وسیله مناسبی برای كمك به افرادی است كه از ناتواناییهای حاد حركتی رنج می برند و به آنها تا حد زیادی استقلال می دهد. در این پروژه یك صندلی چرخدار با نیروی رانش الكتریكی كه كاربر توسط جوی استیك آنرا هدایت می كند، ساخته شد. با بررسی های مختلف خواهیم دید كه موتور مناسب برای این منظور، موتور DC مغناطیس دائم است كه به منظور استفاده در صندلی چرخدار الكتریكی طراحی شده است. منبع انرژی دو عدد باتری سرب- اسید ۱۲ V, 60 Ah انتخاب شد و مدار تحریك موتور برشگر PWM می باشد كه در آن عمل برشگری توسط ماسفت انجام می گیرد. برای كنترل سیستم ابتدا پایداری دینامیك ثابت آنرا با استفاده از ماتریسهای تبدیل دوران، در حالت كلی بررسی كرده و سپس یك مدار خطی از مجموعه را در نظر گرفتن پارامترهای شخص راننده ارائه كردیم. با وجود همه ساده سازیهای ممكن خواهیم دید كه مدل به دست آمده از پیچیدگی زیادی برخوردار است و برای كنترل حلقه بسته آن باید از روشهای پیشرفته كنترل وفقی مبتنی بر شبكه های عصبی و منطق فازی استفاده كرد. در صورت عدم استفاده از كنترل حلقه، بسته، هدایت صندلی در محیطهایی با موانع زیاد، با دشواری همراه خواهد بود.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول- مقدمه
فصل دوم- بررسی صندلی چرخدار
مقدمه
۱-۲- اجزاء صندلی چرخدار
۱-۱-۲- سیستم رانش
۳-۱-۲- چرخها
۴-۱-۲- اسكلت بندی
۲-۲- انواع صندلی چرخدار
۳-۲- ابعاد استاندارد صندلی چرخدار
۴-۲-پارامترهای مهم در انتخاب صندلی چرخدار
۵-۲-نكات مهم در انتخاب صندلی چرخدار
۶-۲-مشخصات صندلی چرخدار الكتریكی
۱-۶-۲-روشهای هدایت صندلی چرخدار الكتریكی
۲-۶-۲-روشهای هدایت صندلی چرخدار الكتریكی
۷-۲-موارد استفاده از صندلی چرخدار
۸-۲-موارد عدم استفاده از صندلی چرخدار
خلاصه
فصل سوم- انتخاب ادوات مورد نیاز
مقدمه
۱-۳-صندلی چرخدار
۲-۳- موتور الكتریكی
۱-۲-۳-باتریك نیكل- كادمیوم
۲-۳-۳- باتری سرب- اسید
۴-۳- مدار كنترل سرعت
۵-۳- انتخاب المال سوئیچ
۶-۳- انتخاب وسیله هدایت
خلاصه
فصل چهارم- طراحی كنترل كننده
مقدمه
۱-۴- پروتكل هدایت صندلی بر اساس حركت صندلی چرخدار
۲-۴- رابطه بین سرعت خط
۳-۴- بررسی دینامیك ثابت صندلی چرخدار
۴-۴- بررسی كنترل حلقه بسته
۴-۵- روشهای كنترل صندلی چرخدار الكتریكی
۱-۵-۴- كنترل كننده های قابل تنظیم
۲-۵-۴- كنترل با سنسورها یا همكار
۳-۵-۴- كنترل تحمل پذیر خطا
۶-۴- سازگاری الكترومغناطیسی
فصل پنچم
مقدمه
روشهای ساخت مدار
۱-۵-پیاده سازی به روش آنالوگ
۱-۱-۵- كنترل كننده PWM
2-1-5- محاسبه جریان گیت ماسفت
۳-۱-۵- انتخاب فركانس برشگری
۴-۱-۵- استخراج پارامترهای موتور ANCN7152
5-1-5- ساختن ولتاژ منفی از ولتاژ مثبت
۲-۵- پیاده سازی به روش دیجیتال
۱-۲-۵- روشهای سنجش شارژ باتری
۲-۲-۵- ساخت منبع تغذیه منفی
خلاصه
فصل ششم- نتایج آزمایشات
فصل هفتم- نتیجه گیری و پیشنهاداتی برای ادامه كار
مراجع
ضمیمه (۱)- نرم افزار هدایت صندلی چرخدار
ضمیمه (۲)- برنامه ثبت و تحلیل داده ها برای تعیین
ضمیمه (۳)- گاتالوگ موتور ANCN7152
ضمیمه (۴)- گاتالوگهای ۸۹۵۱ و TL494
فهرست شكلها
شكل صفحه
شكل (۲-۱): نمودار ابعاد اساسی صندلی چرخدار
شكل (۱-۳): تصاویر تقربی صندلی چرخدار از زوایای مختلف
شكل (۲-۳): نمای چرخ عقب و متعلقات آن
شكل (۳-۳) نیروهای وارد شده به محور چرخ
شكل (۴-۳): نیروهای وارد شده به صندلی چرخدار در سطح شیبدار
شكل (۵-۳): برشگر كاهنده با بار اهمی
شكل (۶-۳): تقسیم بندی برشگرها
شكل (۷-۳): برشگر كلاس B
شكل (۸-۳): برشگر كلاس C
شكل (۹-۳): برشگر كلاس D
شكل (۱۰-۳): برشگر كلاس E
شكل (۱۱-۳): كنترل دو جهته دور موتور DC با رله SPDT
شكل (۱۲-۳): نمای مداری GTO
شكل (۱۳-۳): نمای مداری ماسفت كانال N
شكل (۱۴-۳): نمای مداری IGBT
شكل (۱-۴): چرخهای صندلی عقب صندلی چرخدار
شكل (۲-۴): نیروهای وارد شده به مركز جرم
شكل (۳-۴): دستگاه مختصات صندلی چرخدار
شكل (۴-۴): دیاگرام بلوكی سیستم صندلی چرخدار الكتریكی با كنترل انسان
شكل (۵-۴): سینماتیك صندلی چرخدار
شكل (۶-۴): دیاگرام بلوكی دیاگرام بلوكی كامل شده شكل (۴-۴)
شكل (۱-۵): جمع كننده و تفریق كننده آنالوگ
شكل (۲-۵): پیاده سازی تابع قدر مطلق با پل دیودی
شكل (۳-۵): یكسوساز نیم موج ایده آل
شكل (۴-۵): یكسوساز تمام موج ایده آل
شكل (۵-۵): نحوه تضعیف سیگنال خروجی جمع كننده
شكل (۶-۵): نحوه تضعیف سیگنال خروجی تفریق كننده
شكل (۷-۵): نحوه بافر كردن خروجی جوی استیك
شكل (۸-۵): تراشه TL494
شكل (۹-۵): جریانهای كشیده شده توسط گیت هنگام روشن شدن
شكل (۱۰-۵): روشن شدن ماسفت با مقاومت
شكل (۱۱-۵): روشن شدن ماسفت با مقاومت ترانزیستور
شكل (۱۲-۵): مدار تحریك ماسفت
شكل (۱۳-۵): ولتاژ و جریان سوئیچ در حال روشن شدن
شكل (۱۴-۵): روشن پاسخ پله برای استخراج
شكل (۱۵-۵): اعمال ولتاژ پله به موتور
شكل (۱۶-۵): پاسخ پله به موتور
شكل (۱۷-۵): مدار معادل الكتریكی برای موتور DC
شكل (۱۸-۵): پاسخ فركانس جریان آرمیچر و سرعت موتور
شكل (۱۹-۵): تنظیم دوره كار توسط TL494
شكل (۲۰-۵): ساخت منبع تغذیه منفی
شكل (۲۱-۵): شكل موجهای رگولاتور باك- بوست
شكل (۲۲-۵): تنظیم فركانس و دوره كار توسط IC 555
شكل (۲۳-۵): نمای شماتیك مدار دیجیتال
شكل (۲۴-۵): نمودار گردشی برنامه نرم افزاری
شكل (۲۵-۵): تبدیل ولتاژ به جریان
شكل (۲۶-۵):ساخت منبع تغذیه منفی در مدار دیجیتال
فهرست جداول
جدول صفحه
جدول (۱-۲): ابعاد استاندارد صندلی چرخدار
جدول (۳-۱): مقایسه خواص المانهای قدرت
دانلود پروژه بررسی و مقایسه روشهای تحلیلی و تجربی ضربه عرضی بر روی صفحات كامپوزیتی
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
فصل اول پیش گفتار
۱-۱مقدمه
ورق كامپوزیت لایه‌ای
ماده كامپوزیت لایه‌ای، شامل لایه‌هایی از حداقل دو ماده متفاوت است كه توسط باندهایی به هم متصل شده‌اند. نتیجه روی هم قرار گرفتن لایه‌ها به منظور تركیب بهترین خواص تك تك آنها برای ایجاد ماده جدیدی است یا موارد استفاده بیشتر. خواصی كه توسط روی هم چیدن لایه‌ها تقویت می‌شوند عبارتند از: استحكام ـ سفتی وزن كم، مقاومت در برابر ضربه و غیره. لایه‌ها می‌توانند غیر ایزوتروپ باشند. و نیز لایه‌ها را می‌توان به نحوی انتخاب نمود كه سفتی و مقاومت موردنیاز در طراحی یك سازه حاصل شود.
ماده كامپوزیت تقویت شده با الیافی (Fiber-reinforcel composit ) material)) كه مختصراً (FRCM) نامیده می‌شود، شامل الیاف‌هایی در یك ماتریس می‌باشد.اگر الیافها در یك راستای خاص قرار گیرند، ماده غیر ایزوتروپ خواهد بود، یك ورق كامپوزیت لایه‌ای شامل لایه‌هایی از FRCM است كه در هر لایه، الیافها در راستایی متفاوت از راستای الیافها در سایر لایه‌ها چیده شده‌اند. این نوع كامپوزیت‌های لایه‌ای می‌توانند به نحوی طراحی شوند تا از نسبت‌های مقاومت به وزن و سختی به وزن بالایی برخوردار باشند. و نیز طراحی می‌تواند به گونه‌ای باشد كه ورق لایه‌ای دارای جهات برتری از مقاومت و سختی تقویت شده باشد. و به این دلایل FRCM، جایگزین مناسبی است به جای مواد سفتی نظیر انواع فلزات در خیلی از كاربردها مانند صنایع هوایی ،خودروسازی و تجهیزات ورزشی.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
۱ پیش گفتار
۱-۱ مقدمه…… ……………………………………………………………………۴
۲-۱ كارهای انجام شده در این پروژه……………………………………۱۸
۲ تئوریهای صفحه
۱-۲ تئوری تغییر شكل برشی مرتبۀ اول(FSDT)………………21
۲-۲ تئوری كلاسیك صفحه((CPT…………………………………….31
۳-۲ ارائه یك تئوری جدید………………………………………………….۳۳
۴-۲ بررسی ضربه در چهار چوب تئوری ورق ارائه شده
دربخش۳ -۲…………………………………………………………….۵۱
۵-۲ تئوری صفحۀ مرتبۀ بالاتر(.…………………(HOPT62
6-2 انتشارامواج هارمونیك ………………………………………………….۷۳
۷-۲ ارتعاشات آزاد صفحه…………………………………………………….۷۹
۳ مدلهای ضربه
۱-۳ مدل جرم-فنر……………………………………………………………..۸۱
۲-۳ مدل بالانس –انرژی…………………………………………………….۸۴
۳-۳ واكنش تیر برنولی دربرابرضربه………………………………………۸۹
۴-۳ ضربه روی صفحه باتكیه گاه ساده براساس تئوری
كلاسیك صفحه…………………………………………………………..۹۴
۵-۳ ضربه روی صفحه با تكیه گاه ساده براساس تئوری تغییر
شكل برشی مرتبۀ اول……………………………….. …………………………..۹۵
۶-۳ جواب تقریبی برای ضربه باامواج كنترل شده……….. …………………….۹۹
۷-۳ تئوری پوسته………… …………….. …………….. ………………… ۱۱۰
۸-۳ اندازه گیری …….. …………….. …………….. ………………………. ۱۱۵
۴ خسارت ضربه با سرعت كم (DAMGE)
۱-۴ تستهای ضربه……….. …………….. …………….. …………………………… ۱۲۰
۲-۴ انواع مدل در ضربه با تغییر شكل دائمی باسرعت كم………..۱۲۶
۳-۴ روشهای تجربی برای تخمین خسارت.. …………….. …………..۱۳۲
۵ نتیجه گیری…………… …………….. …………….. ……………………….۱۳۵
دانلود پروژه بررسی دینامیك سیالات و روشهای تست كارایی در توربو ماشینها
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
« پیش گفتار»
توربو ماشین ها، بویژه توربین گاز و موتور جت، امروزه نقش به سزایی در زمینه های مختلف صنعتی، تولید نیرو و كاربردهای هوا و فضا و حمل و نقل هوایی و كاربردهای نظامی پیدا كرده است. از طرفی با افزایش تقاضا و همچنین افزایش هزینه های مربوط به تأمین سوخت بر این توربو ماشینها، و نیاز به طراحی ماشینهایی كاراتر، كوچكتر، سبكتر، وبا مصرف سوخت كمتر، تحقیقات مختلفی در این راستا شكل گرفته است. به ویژه با پیشرفت های چشمگیر تكنولوژی در زمینه های مختلف از جمله تكنیكهای جدید محاسبات عددی و كامپیوتری، مدلسازی و محاسبات سه بعدی، این گونه تحقیقات شتاب بیشتری گرفته است. در این مقاله كه در دو بخش ارائه می شود، سعی شده است كه اطلاعاتی در مورد مشخصات كلی این توربو ماشینها و میدانهای جریان موجود در آنها ارائه گردد.
در بخش اول، مطالبی در مورد ویژگیهای میدانهای جریان درانواع مختلف توربو ماشینها، از جمله توربینها و كمپرسورها، اعم از محوری یا سانتریفیوژ ارائه شده و با تشریح رفتار سیال در بخشهای مختلف این ماشینها، عوامل اصلی تلفات و افت بازده بازگو می گردد. سپس روشها و مراحل تحلیل و مدل سازی برای فرآیندهای طراحی بررسی خواهد شد.
بخش دوم به آزمونهای كارآیی توربو ماشینها می پرادزد.در این بخش با انواع ابزار و سخت افزاره و روشهای مربوط به تست و جمع آوری اطلاعات، در مورد انواع مشخصه ها و كمیت های جریان در نقاط مختلف توربو ماشین آشنا خواهیم شد. سپس این اطلاعات برای بررسی چگونگی عملكرد ماشین، با روشهای خاصی مورد پردازش و تحلیل قرار می گیرد. در انتها نیز روشهای ارائه این اطلاعات در قالب نقشه ها یا نمودارهای مناسب، مورد بحث قرار می گیرد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
___________________________________________________
پیش گفتار
۱- بخش اول
۱-۱ دینامیك سیالات در توربوماشینها ۱
۲-۱ مقدمه ۱
۳-۱ ویژگیهای میدانهای جریان در توربوماشینها ۴
۴-۱ ویژگیهای اساسی جریان ۴
۵-۱ جریان در دستگاههای تراكمی ۷
۶-۱ جریان در فن ها و كمپرسورهای محوری ۸
۷- ۱جریان در كمپسورهای سانتریفیوژ ۱۶
۸-۱ جریان در سیستمهای انبساطی ۲۱
۹-۱ جریان در توربینهای محوری ۲۳
۱۰-۱ جریان در توربینهای شعاعی ۳۷
۱۱-۱ مدلسازی میدانهای جریان توربوماشینها ۴۱
۱۲-۱ مراحل مختلف مدلسازی مرتبط با فرآیند طراحی ۴۲
۱۳-۱ مدلسازی جریان برای پروسس طراحی ابتدائی ۴۴
۱۴-۱ مدلسازی جریان برای پروسس طراحی جز به جز ۴۶
۱۵-۱ قابلیتهای حیاتی برای تجهیزات آنالیز جریان در توربوماشینها ۴۷
۱۶-۱ مدلسازی فیزیك جریان ۴۹
۱۷-۱ معادلات حاكم و شرایط مرزی ۵۰
۱۸-۱ مدلسازی اغتشاش وانتقال ۵۵
۱۹-۱ تحلیل ناپایداری و اثر متقابل ردیف پره ها : ۶۱
۲۰-۱تكنیك های حل عددی ۶۵
۲۱-۱ مدلسازی هندسی ۷۰
۲۲-۱ عملكرد ابزار تحلیلی ۷۷
۲۳-۱ ملاحظات مربوط به قبل و بعد از فرآیند ۸۱
۲۴-۱ انتخاب ابزار تحلیلی ۸۶
۲۵-۱ پیش بینی آینده ۸۹
۲۶-۱ مسیرهای پیش رو در طراحی قطعه ۹۰
۲۷-۱ مسیرهای پیش رو در قابلیتهای مدلسازی ۹۳
۲۸-۱ خلاصه ۹۶
مراجع ۹۹
۲- بخش دوم
۱-۲ آزمونهای كارآیی توربو ماشینها ۱۰۴
۲-۲ آزمونهای كارآیی آئرودینامیكی ۱۰۴
۳-۲ اهداف فصل ۱۰۴
۴-۲ طرح كلی بخش ۱۰۵
۵-۲ تست عملكرد اجزا ۱۰۶
۶-۲ تأثیر خصوصیات عملكردی بر روی بازده ۱۰۹
۷- ۲تست عملكرد توربو ماشینها ۱۱۳
۸-۲ روش تحلیل تست ۱۱۴
۹-۲ اطلاعات عملكردی مورد نیاز ۱۱۵
۱۰-۲ اندازه گیریهای مورد نیاز ۱۱۵
۱۱-۲ طراحی ابزار و استفاده از آنها ۱۲۰
۱۲-۲ اندازه گیری فشار كل ۱۲۰
۱۳-۲ اندازه گیری های فشار استاتیك ۱۲۹
۱۴-۲ اندازه گیریهای درجه حرارت كل ۱۳۱
۱۵-۲ بررسی های شعاعی ۱۳۳
۱۶-۲ Rake های دنباله ۱۳۶
۱۷-۲ سرعتهای چرخ روتور ۱۳۸
۱۸-۲ اندازه گیریهای گشتاور ۱۳۹
۱۹-۲ اندازه گیریهای نرخ جریان جرم ۱۳۹
۲۰- ۲اندازه گیریهای دینامیكی : ۱۴۰
۲۱-۲ شرایط محیطی ۱۴۳
۲۲-۲ سخت افزار تست ۱۴۳
۲۳-۲ ملاحظات طراحی وسایل ۱۴۸
۲۴-۲ نیازهای وسایل ۱۴۹
۲۵-۲ ابزارآلات بازده ۱۵۱
۲۶-۲ اندازه گیریهای فشار ۱۵۱
۲۷-۲ اندازه گیریهای دما ۱۵۵
۲۸-۲ اندازه گیریهای زاویه جریان ۱۵۸
۲۹-۲ روشهای تست و جمع آوری اطلاعات ۱۶۱
۳۰-۲پیش آزمون ۱۶۱
۳۱-۲ فعالیت های روزانه قبل از آزمون ۱۶۲
۳۲-۲ در طی آزمون ۱۶۳
۳۳-۲ روشهای آزمون ۱۶۳
۳۴-۲ ارائه اطلاعات ۱۶۵
۳۵-۲ تحلیل و كاهش اطلاعات ۱۶۵
۳۶-۲ دبی اصلاح شده ۱۶۶
۳۷-۲ سرعت اصلاح شده ۱۶۷
۳۸-۲ پارامترهای بازده ۱۶۷
۳۹-۲ ارائه اطلاعات ۱۷۰
۴۰-۲ نقشه های كارآیی ۱۷۰
۴۱-۲ مشخص كردن حاشیه استال (stall margin)
مراجع ۱۷۳
دانلود پایان نامه تاثیر درس پژوهی بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی و رابطه آن با شیوه های فعال تدریس و میزان گرایش معلمان ریاضی به آن
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیده:
پژوهش های بین المللی اخیر در زمینه توسعه حرفه ای معلمان روشنگر، جهت گیریهای متفاوتی از اقدامات معمول در این حوزه است. این پژوهش ها بیشتر بر مدرسه و كلاس درس استوار است و می كوشد معلمان را بیش از پیش در تصمیم گیری های مربوط به شیوه های بهبود كیفیت آموزشی مدارك مشاركت دهد. این آموزش به معلمان كمك می كند تا به هنگام كسب صلاحیت های حرفه ای در حین كار به بازسازی فكری خویش و دانش آموزان در فرآیندهای یاددهی- یادگیری توجه جدی مبذول دارند.
مقاله حاضر به بررسی آثار استفاده از درس پژوهی – به عنوان نمونه ای از پژوهش مشاركتی در كلاس درس- بر توسعه حرفه ای معلمان ریاضی می پردازد.
در این مقاله ابتدا به بررسی ویژگی های برنامه توسعه حرفه ای مطلوب از دیدگاه آموزش گران ریاضی پرداخته می شود سپس درس پژوهی، كه یك ایده ژاپنی برای توسعه حرفه ای معلمان می باشد جهت بررسی به عنوان یك الگوی موثر در توسعه حرفه ای معلمان ارائه می گردد و در پایان مشكلات و موانع به كارگیری این ایده در سیستم آموزشی فعلی ایران بررسی می شود.
داده های این مقاله به شیوه پژوهش مشاركتی با مشاركت دو گروه پنج و ده نفری از معلمان ریاضی ناحیه دو كرمان در دوره راهنمایی تحصیلی جمع آوری شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه، مشاهده مشاركتی، یادداشت ها و نظرات ناظران بیرونی، مصاحبه با معلمان و دانش آموزان، ضبط صدا، فیلم و عكس جمع آوری شدند و از طریق كدگذاری به شیوه مقوله بندی، تجریه و تحلیل گردیدند.
نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد كه درس پژوهی می تواند به عنوان الگویی مطلوب در توسعه حرفه ای معلمان طرح گردد گرچه استفاده از درس پژوهی با مشكلات و موانع اجرایی مواجه است اما برای هر یك از آنها راه حل هایی را می توان ذكر كرد.
مقدمه:
به نام او كه عالم را براساس «حساب» و «هندسه» آفرید. آری به نام او كه همه چیز دنیا را براساس حساب دشوار استوار كرد و برپایه هندسه نظم بخشید.
جریان اندیشه های زلال، سرزمین ما فكر ما را آبیاری و سرسبز می كند پس چه نیك است سرگذرگاه جریان اندیشه های خویش بنشینیم و از زاویه بالا آن را تماشا كنیم واگر دو ضلع زندگی «امید» و «عمل» باشد زاویه زندگی به لطف خدا همواره « منفرجه» است.
بدان كه “امید” را باید به منزله مركزی دانست كه كلیه امور بشری مانند دایره پیرامون آن می چرخد و”عمل” همان تلاش های مثبت است كه او را به مقصد می رساند.
اگر”حساب عمرمان ” را داشته باشیم، “آدم حسابی” می شویم. بنابراین از حساب امور زندگی خود غافل نشویم؛ چرا كه ذات حق دائم به كار حساب مشغول است.
اگر چه منطق ضامن سلامت كار یك ریاضیدان است، ولی منبع تغذیه او نیست.نان روزانه او را مسائل مهم تری كه موجب پیشرفت او می شوند، تامین می كنند.
چه زیباست در رفتار با دیگران خوبی ها را جمع، بدی ها را تفریق، شادی ها را ضرب و غم ها را تقسیم نموده از نفرت ها جذر بگیریم و محبت ها را به توان برسانیم.
فهرست
عنوان صفحه
چكیده ……………………………………………………………………………………………….. ۱
مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۳
هدف از تعلیم و تربیت و رابطه آن با درس پژوهی…………………………………….. ۵
اهمیت و ضرورت تحقیق………………………………………………………………………. ۹
عوامل موثر در تدریس………………………………………………………………………….. ۱۳
الگوهای تدریس…………………………………………………………………………………… ۱۶
الگوی ماشین نگروسازمان نگری…………………………………………………………… ۱۷
وجه تسمیه الگوی سازمان نگر با الگوی شاگرد محور………………………………… ۱۸
انواع تدریس ………………………………………………………………………………………. ۲۰
طرح مساله در پردازش مفاهیم ………………………………………………………………. ۲۲
تعریف مفاهیم كلیدی……………………………………………………………………………. ۲۳
دیدگاه ها…………………………………………………………………………………………….. ۲۴
نتایج پژوهش ……………………………………………………………………………………… ۲۶
پیشنهاد ………………………………………………………………………………………………. ۲۸
روش حل مساله ………………………………………………………………………………….. ۳۱
روش اجرا…………………………………………………………………………………………… ۳۱
روش های گروه های همیار…………………………………………………………………… ۳۲
مراحل و روش پژوهش ……………………………………………………………………….. ۳۳
مدل پنج سطحی گاسكی……………………………………………………………………….. ۳۵
اعمال معلمی……………………………………………………………………………………….. ۳۸
منابع ………………………………………………………………………………………………….. ۴۰
دانلود پایان نامه بررسی تاثیر رضایتمندی شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی منطقه ۸ آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی ۸۸- ۱۳۸
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
مقدمه:
رضایتمندی شغلی معلمان از عوامل مهمی است كه پیوسته در توسعه تكنولوژیك مورد توجه قرار می‌گیرد، مطالعه و بررسی تاریخچه توسعه و تحول جوامع تكنولوژیك نشان می‌دهد كه رضایتمندی شغلی نیروی انسانی ماهر و تعلیم یافته در تبدیل جوامع به جوامع تكنولوژیك تاثیر انكارناپذیری داشته است. از آنجا كه هر فردی سعی دارد شغلی را انتخاب كند كه علاوه بر تامین نیازهای مادی از نظر فردی- اجتماعی و روان شناختی نیز او را ارضاء نماید. بدین لحاظ برای نیل به این هدف یعنی گماردن افراد در مشاغل مناسب مطالعه خصوصیات فردی و اجتماعی و روان‌شناختی نیروی انسانی لازم و ضروری است. در غیر این صورت، با سپردن مشاغل به افرادی كه یا علاقه‌ای به انجام شغل مورد نظر ندارند و یا فاقد رضایتمندی شغلی لازم برای انجام آن هستند علاوه بر آنكه فردی ناشایست بر سر كاری گمارده می شود، بلكه موجب تغییر در سطح آموزشگاه نیز می گردد.
تحول در آموزش مشكلات فراوانی را در تصمیم گیری مناسب شغلی و حرفه ای به وجود می آورد. به عنوان مثال می توان گفت تنوع و تعدد حرف و مشاغل و نیز پیچیده بودن روابط بین افراد، طرح ریزی حرفه ای و انتخاب شغل و رضایتمندی شغلی مفاهیمی هستند كه معطوف به آموزش اند.
از آنجا كه كار قسمت اعظمی از اوقات زندگی هر فرد را به خود اختصاص می دهد حتی در جوامع بدوی نیز هر كس مجبور به انجام كاری است و باید قسمتی از وظایف محوله در جامعه خود را بر عهده گیرد. گروهی معتقدند انسان به خاطر ارضای نیازهای مادی خود بالاجبار به كار تن می دهد در حالیكه گروهی دیگر كار كردن و اشتغال را بالاجبار توام نمی دانند و معتقدند اجبار نمی تواند عامل مهمی در ادامه اشتغال به شمار رود. به نظر این گروه گرچه انسان از طریق كار نیازهای زندگیش را برطرف می سازد. در حین حال از كار نیز لذت می برد و به خاطر كار كردن زندگی می كند كار از سوی دیگر علاوه بر رفع نیازهای مادی برای جسم و ذهن تمرین و ممارستی طبیعی محسوب می شود و ارضاء كننده فعالتیها و تلاشهای جسمی و ذهنی انسان است.
ارضای نیازهای جسمانی كه از طریق كسب پول در مقابل انجام كار حاصل می شود، نمی تواند تنها علت لازم و كافی برای كار كردن محسوب گردد. ارضای نیازهای روانی- اجتماعی نیز از تعیین كننده های مهم در اشتغال و نوع آن به شمار می روند. هیچ عاملی به اندازه انجام كاری كه درست انتخاب شده باشد، برای انسان لذت‌آور و رضایتمندیبخش نیست. از طریق كار كردن انسان خود را با دیگران مقایسه می كند. توانایی ها و مهارت های خود را می شناسد و همچنین محدودیتهایش را كشف می كند. تعامل بین انسان و پدیده های محیط شغلی ساختار رضایتمندی و در نهایت سطح عملكرد را به تصویر می كشد.
تحقیق حاضر به بررسی تاثیر رضایتمندی شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی اختصاص دارد. اگر رضایتمندی شغلی به شكل صحیح مطالعه و بررسی شود و با توجه به نتایج به دست آمده برای دستیابی به آن، طرح ریزی شده و بر اجرای طرحها نظارت شود، منافع چندگانه عام و خاص برای آموزش و پرورش، به همراه خواهد داشت.
بیان مساله:
در دنیایی كه هر روز به سوی تكنولوژی گام بر‌می‌دارد و در دنیایی كه هر فردی برای داشتن زندگی در آن نیاز به كار كردن دارد، آیا ضروری است كه مدیران و برنامه‌ریزان بخش آموزش، با خواستها و ملاكهایی كه یك فرد در زمینه عوامل رضایتمندی شغلی با آن روبروست آشنا شوند؟
آیا شناخت خواستهای معلمان می‌تواند منجر به تغییر سطح پیشرفت آموزش و تحصیلی دانش‌آموزان گردد؟ آیا وقتی معلمی برای شغل خود ارزش و اعتبار قائل شود و یا اهمیت آن را واقعاً دریابد، این فرایند به تغییر سطح رضایتمندی شغلی او و تغییر سطح پیشرفت آموزش و تحصیلی دانش‌آموزان می‌انجامد؟ و از همه مهمتر اینكه آیا همیشه رضایتمندی شغلی موجب پیشرفت آموزش بالا می شود یا خیر؟
مهمترین مسأله تلاش در جهت انجام مطالعه هدفمند و معطوف به رضایتمندی شغلی در راستای پیشرفت تحصیلی است. یعنی شناخت علمی فرایند متغیر مستقل، بر متغیر وابسته، در شرایط تعدیل كننده و… دربحث رضایتمندی شغلی و پیشرفت دانش‌آموزان.
آنچه در پی می‌آید جزئیات كوشش پژوهشگر است برای شناسایی و سنجش میزان رضایتمندی شغلی معلمان و پیشرفت تحصیلی و در نهایت ارائه استراتژیهای مناسب برای بهبود وضعیت موجود در خصوص جامعه هدف تحقیق.
هدف از تحقیق و علت انتخاب موضوع:
هدف پژوهش حاضر مطالعه شرایط رضایتمندی شغلی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی است. نتایج تحقیق، منعكس كننده بخشی از رضایتمندی یا نارضایتمندی گروههای خاصی از كاركنان است و به عبارت دیگر بیانگر احساسات كاركنان در خصوص كارشان است كه این احساسات مربوطه به كدام بخش از رضایتمندی شغلی می‌شود، پیشرفت تحصیلی بیشتر از كدام بخش از رضایتمندی تاثیر خواهد پذیرفت و به چه عاملی مربوط می‌شود. جنبه‌های وابسته به ابزار سنجش عبارتند از كار، سرپرست، همكار، ترفیع و دستمزد كه مبانی رضایتمندی شغلی را شامل می‌شود.
این رو هدف اساسی از انجام پژوهش حاضر مطالعه ارتباط رضایتمندی شغلی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی است.
گرچه رضایتمندی شغلی همواره ذهن مدیران را به سوی خود معطوف داشته، اما همیشه مورد تجزیه و تحلیل دقیق و كندو كاو علمی قرار نگرفته است. مهمترین هدف این پژوهش سنجش میزان رضایتمندی شغلی و در نهایت كاربرد موثر رضایتمندی شغلی معطوف به پیشرفت تحصیلی است.
با وجود آنكه مقصود اصلی این پژوهش بررسی رضایتمندی شغلی اعم از شناخت عواملی مانند كار، سرپرستی شغل، حقوق مزایا، امكان ترفیع و رشد در شغل و نقش همكاران در این حوزه از یكسو و درك عوامل معطوف به سطح واحد (میزان نیل به هدف نسبت به نیروی انسانی و میزان رضایتمندی ذینفعان اصلی نسبت به نیروی انسانی) از سوی دیگر است. اما در این میان ایجاد حساسیت در مدیران شركت از ناحیه درك بیشتر پیامدهای عدم رضایتمندی شغلی و همچنین بسترسازی جهت اثرگذاری بر ادراك و طرز تلقی كاركنان نسبت به تلاشهای شركت در جهت اهمیت دادن به منابع انسانی و اولویت بندی رضایتمندی شغلی معطوف به پیشرفت تحصیلی است.
اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق:
رضایتمندی شغلی معلمان مفهومی است كه به مشخص كردن برنامه ریزی های مهم جامعه و وضعیت اجتماعی، سبك زندگی و ضوابط خانوادگی، بهداشت و درمان و نیازهای آموزشی تاثیرگذار است. از آنجا كه رفتار فرد توسط تعامل میان شغل او یا ویژگیهای محیطی- شغلی تعیین می شوند، چنین تعاملات فرهنگی میان افراد و محیط آنها به انتخاب شغلی با ثبات تر، پیشرفت شغلی بیشتر، دست یابی به رضایتمندی بیشتر و سرانجام آموزش موثر منجر می شود. اغلب بزرگسالان بیشتر اوقات خود را در محل كار می گذرانند، پس تعجب آور نیست كه مشاغل یا حرفه ها منبع مهم در بهداشت روانی- اجتماعی نقش موثر ایفا كنند بنابراین بررسی رضایتمندی شغلی علیرغم اهمیت در آموزش برای بهداشت روانی معلمان از اهمیت بالای پژوهشی برخوردار است.
از سوی دیگر، رضایتمندی شغلی نیروی انسانی بعنوان استراتژیك ترین عامل سازمانی آموزش و پرورش نقش ویژه ای در آموزش دارد. به طوریكه متون جدید ارزش هر سازمان را معادل ارزش كاركنان آن می دانند. اگربا نگرشی واقع بینانه به سازمانهای موفق نظری بیفكنیم متوجه خواهیم شد كه تنها و تنها سازمانهای تكنولوژیك كه به منابع انسانی توجهی عمیق داشته اند. به توفیق واقعی دست یافته‌اند.
امروزه منابع انسانی چه به لحاظ مهارت ها و توانایی ها و چه به لحاظ تفكرات، ارزشها، نیازها و خواسته ها با گذشته متفاوت است و دیگر نمی توان با همان انگیزاننده‌های ساده و غیرپویای گذشته. انسان پیچیدة امروزی را به تحرك و پویایی ترغیب نمود. بنابراین درك میزان رضایتمندی كاركنان از سازمانها و شناسایی عوامل انگیزاننده و نگهدارنده در دنیای امروز برای هر سازمانی متناسب با شرایط خاص خود، مهم به نظر می رسد كه این اهمیت، ضرورت انجام این تحقیق را ایجاب نموده است.
از آنجا كه رضایتمندی شغلی در آموزش مفهومی پیچیده و چند بعدی است و عوامل موثر بر رضایتمندی شغلی در كار و آموزش تكنولوژیك به علت فقدان تعاریف و مفاهیم روشن از یكسو و تكثر و تفاوت فرهنگ ها و محیط ها متفاوت تكنولوژیك از سوی دیگر بسیار گسترده و فراوانند، از این رو انجام پژوهش عملیاتی براساس مفاهیم نظری و دستمزدن به شاخصهای آن در فرایند علمی و تجربی فعالیتی تازه محسوب می شود.
مطالعه موردی پیشرفت تحصیلی، زاویه ای دیگر از آموزش به حساب می آید كه پژوهش در حیطه آن گامی مهم تلقی می شود. از جهت دیگر پاسخ به سوالات كارشناسان آموزش ابهامات فرایند نظامدار در زمینه تغییر سطح آموزش و افزایش آن را مرتفع خواهد ساخت. زیرا دستمزدن به این بخش آموزش، زمینه های بسط و توسعه پژوهش در سایر منابع تحقیقی نیروی انسانی و پیشرفت و آموزش را امكان‌پذیر می سازد. در بخش مبانی نظری پژوهش، هدف پژوهشگر ذكر مهمترین تعاریف، مفاهیم و نظریه های رایج و عوامل و روشهای ارزیابی رضایتمندی شغلی معلمان بوده است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه: ۳
بیان مساله: ۵
هدف از تحقیق و علت انتخاب موضوع: ۶
اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق: ۷
فرضیه تحقیق: ۹
تعریف واژه ها (اصطلاحات): ۹
مبانی نظری رضایتمندی شغلی.. ۱۲
تعاریف رضایت شغلی.. ۱۲
عوامل ساختاری رضایت شغلی.. ۱۵
همبسته‌های رضایت شغلی به عوامل محیطی.. ۱۹
سطح شغل: ۱۹
محتوای شغل: ۱۹
همبسته‌های رضایت شغلی به عوامل شخصی.. ۲۰
نتایج رضایت از شغل. ۲۱
الف- رضایت و ترك خدمت.. ۲۱
ب- رضایت از شغل و غیبت از كار. ۲۲
ج- رضایت و عملكرد. ۲۲
د- تاثیر رضایت شغلی بر سازمان.. ۲۳
پیامدهای نگرشهای مطلوب شغلی.. ۲۴
باروری.. ۲۴
مسائل حل نشده در رضایت شغلی.. ۲۵
علل اساسی رضایت از شغل. ۲۷