دانلود مقایسه رابطه میزان افسردگی ما بین دو گروه افراد ورزشكار و غیر ورزشكار
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
فایده تحقیق : افسردگی یكی از شایع ترین اختلالات روانی است كه در حال حاضر
هر فرد ممكن است آنرا در طول زندگی خود بطور متناوب یا مستمر تجربه كند . این موضوع صرفاً محدود به زمان و مكان خاصی هم نمی باشد بلكه
واكنشی است كه در مقابل فشارات عصبی و مشكلات ناشی از جوامع مدرن یا نیمه
مدرن كنونی موجود و گویای حالتی است كه در هر دوره زمان برای هر كس ممكن
است روی دهد . به صراحت می توان اعلام نمود كه تعدادی از افراد بالغ در دوره
ای از عمر خود دچار این حالت گردیده و عده ای بیشتری از این افراد به
افسردگی خود آگاه نیستند و اگر این حالت روانی ادامه پیدا كند منجر به بعضی
مشكلات روانی و بدنی می شود و ادامه در آخر منجر به خودكشی فرد می گردد . اگر اطلاعات به افراد داده شود تا این حالات روانی نامساعد را تشخیص دهند ، زودتر اقدام به رفع می نمایند . روش انجام تحقیق : هدف ما از انجام این پژوهش سنجش و مقایسة فراوانی دو متغیر مستقل ورزش ، وابسته افسردگی در هر دو گروه آزمودنی آزمایشی می باشد . می خواهیم كه بدانیم كه آیا رابطه ای بین دو متغیر ذكر شده
وجود دارد یا نه ، لذا مناسبترین روش در كسب نتیجه ارزیابی موضوع مطرح شده
است . فهرست مطالب مقدمه موضوع تحقیق ۲ الف – مسئله ۲ ب – فرضیه ۲ فایدة تحقیق ۳ روش انجام تحقیق ۳ پیش فرض ۴ نمونة تحقیق و چگونگی نمونه برداری ۴ روش آماری تحقیق ۵ روش جمع آوری داده ها ۵ تعریف واژه ها ۵ الف – افسردگی ۵ ب – ورزش ۶ تعریف افسردگی ۸ علائم افسردگی ۸ نشانه های افسردگی تب قطبی ۹ ۱-نشانه های بد جانی ۹ ۲-نشانه های شناختی ۹ ۳-نشانه های انگیزشی ۹ ۴-نشانه های بدنی ۹ طبقه بندی افسردگی ۱۰ دوره افسردگی ۱۰ جامعه تحقیق ۱۲ نمونه برداری ۱۲ نمودار شماره ۱ ۱۴ نمودار شماره ۲ ۱۶ نمودار شماره ۲ ۱۸ نمودار شماره ۴ ۲۰ ابزار تحقیق ۲۱ نمودار شمارة ۵ ۲۲ نمودار شمارة ۶ ۲۳ دستور اجرا ۲۴ نحوه نمره گذاری ۲۴ جدول تحقیق میزان افسردگی ۲۴ جدول شماره ۱ ۲۵ طرح آزمایشی ۲۵ الف – متغیر مستقل ۲۶ ب – متغیر وابسته ۲۶ شیوه اندازه گیری ۲۶ كنترل ها ۲۷ نمودار شماره ۷ ۲۸ نمودار شماره ۸ ۲۹ تحلیل نتایج ۳۴ شیوه اندازه گیری ۳۴ شیوه گروه بندی ۳۴ جدول شماره ۱ ۳۵ جدول شماره ۲ ۳۷ محاسبه لایه های آماری گروه اول ۳۹ محاسبه لایه های آماری گروه دوم ۳۷ جدول شماره ۳ ۴۰ جدول شماره ۴ ۴۰ الف تدوین فرضیه ۴۰ مسأله ۴۰ فرضیه ۴۰ آزمون و مقایسه میانگین دو گروه مستقل ۴۱ خطای استاندارد ۴۱ جدول شماره ۵ ۴۱ فرضیه در این بخش ۴۲ فرضیه صفر ۴۲ فرض خلاف ۴۲ نتیجه ۴۲ بحث و نتیجه گیری ۴۵ خلاصه فصول ۴۶ مشكلات و محدودیتها ۴۷ پیشنهادات ۴۹ منابع ۵۰ عنوان صفحه
فصل اول
فصل دوم
عنوان صفحه
فصل سوم
عنوان صفحه
فصل چهارم
عنوان صفحه
فصل پنجم
عنوان صفحه
دانلود بررسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش آموزان مقطع راهنمایی شهرستان ایلام
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیده: هدف از پژو.هش حاضر، مطالعه تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت
نفس كودكان بوده است. تحقیق با شركت ۲۰۰ نفر دانشآموزان پسر و دختر از هر
كدام ۱۰۰ نفر از بین ۴ مدرسه راهنمایی شهرستان ایلام كه بطور تصادفی انتخاب
شده بودند انجام گرفت. تعداد آزمودنیها از هر مدرسه ۵۰ نفر بوده است.
دانشآموزان پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه بدرفتاری والدین را همزمان تكمیل
كردند. بررسیهایی كه در ارتباط با هدف این تلاش تحقیقی بود نتایجی بدست
داده است كه عبارتند از: الف) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان «كل نمونه» ۲۷/۰- است كه در سطح ۱/۰ معنیدار بوده است. ب) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین دخترها ۲۴۵/۰- است كه در سطح ۵% معنیدار بوده است. ج) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین پسرها ۵۶/۰- است كه در سطح ۱% معنیدار بوده است. د) تفاوت تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها و دخترها بوسیله
آزمون t بررسی شد كه نشان داد میانگین تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها
بیشتر از دخترهاست این تفاوت در سطح ۱/۰ معنیدار بوده است. هـ) تفاوت میانگینهای عزت نفس در دختران و پسران معنیدار نیست. فهرست مطالب فهرست جداول
عنوان صفحه
فهرست جداول
چكیده
فصل اول:كلیات ۱
مقدمه ۲
بیان مسئله ۴
اهمیت و ضرورت مسئله ۷
اهداف تحقیق ۱۰
سؤالات و فرضیات تحقیق ۱۰
روش انجام تحقیق ۱۰
تعریف واژهها و اصطلاحات ۱۱
فصل دوم: ادبیات تحقیق ۱۲
مقدمه ۱۳
الف: پیشینه نظری تحقیق ۱۳
عزت نفس بالا ، عزت نفس پایین ۱۵
ب:تحقیقات انجام شده در ایران و خارج از ایران ۱۶
فصل سوم: روش تحقیق ۲۰
عنوان صفحه
مقدمه ۲۱
روش تحقیق ۲۱
جامعه و نمونه ۲۲
روش نمونهگیری ۲۲
ابزار اندازهگیری ۲۳
چگونگی گردآوری دادهها ۲۴
روش آماری ۲۵
فصل چهارم: یافته‌ها و نتایج تحقیق ۲۶
مقدمه ۲۷
یافته‌ها ۲۷
فصل پنجم: بحث یافته‌ها و تجزیه و تحلیل دادهها ۳۰
محدودیتهای تحقیق ۳۷
پیشنهادات تحقیق ۳۸
فهرست منابع و ضمائم ۳۹
ضمیمه الف: جداول نمرات هر دو گروه ۴۰
۱- جدول نمرات خام آزمودنیهای پسر ۴۱
۲- جدول نمرات خام آزمودنیهای دختر ۴۳
عنوان صفحه
فهرست منابع ۴۵
ضمیمه ب: پرسشنامهها ۴۶
۱- پرسشنامه بدرفتاری فیدل ۴۷
۲- پرسشنامه عزت نفس جنیس فیلد ۵۴
عنوان صفحه
۱- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس ۲۸
۲- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دخترها
۲۸
۳- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس پسرها ۲۹
۴- تفاوت میانگین بدرفتاری والدین پسر و دختر ۲۹
دانلود بررسی میزان افسردگی امدادگران مرد جمعیت هلال احمر شهرستان كرج با سابقه فعالیت‌های امدادی آنها در سال‌های 83-82
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیده تحقیق : موضوع پژوهش حاضر بررسی بین میزان افسردگی امدادگران مرد هلال احمر
شهرستان كرج با سابقة فعالیت امدادی آنهاست كه بدین منظور ۲۵ امدادگری كه
بیش از ۴ سال سابقة فعالیت داشتند و ۲۵ امدادگری كه كمتر از۴ سال سابقة
فعالیت داشتند به شیوة نمونه گیری در دسترس انتخاب و افسردگی آنها با
پرسشنامة افسردگی بك سنجیده شد و در این پژوهش یك فرضیه شكل گرفت : میزان
افسردگی در امدادگران مردی كه بیش از چهار سال سابقه در فعالیت امدادی
دارند بیشتر از افسردگی امدادگران مردی است كه كمتر از چهار سال سابقه در
فعالیت امدادی دارند. برای بررسی فرضیه فوق از آزمون t استیودنت استفاده شد و چون t بدست آمده
(۹۱۷%) در سطح (۰۵%) و (۰۱%) كوچكتر از t جدول است بنابراین فرضیة فوق رد و
فرضیة صفر تایید می‌شود و این نتیجه بدست آمد كه بین میزان افسردگی
امدادگرانی كه بیش از چهار سال سابقه دارند با امدادگرانی كه كمتر از چهار
سال سابقه دارند تفاوت معنا دار وجود ندارد. چكیده فصل اول……………………………………………………………………………….. ۱ مقدمه……………………………………………………………………………………… ۲ بیان مسئله……………………………………………………………………………… ۴ اهمیت و ضرورت كار……………………………………………………………. ۵ فرضیه تحقیق…………………………………………………………………………. ۵ تعریف نظری………………………………………………………………………… ۶ تعریف عملیاتی………………………………………………………………………. ۷ فصل دوم : سابقه پژوهش…………………………………………………… ۸ استرس و سندرم فرسودگی…………………………………………………. ۹ افسردگی……………………………………………………………………………… ۱۰ افسردگی زیست – شیمیایی………………………………………………… ۱۲ افسردگی واكنشی……………………………………………………………….. ۱۴ مدل سلیه از استرس…………………………………………………………… ۱۶ افسردگی……………………………………………………………………………… ۱۶ سرزنش خود………………………………………………………………………. ۱۷ نومیدی………………………………………………………………………………… ۱۸ ترحم به خود ………………………………………………………………………. ۱۹ معضل افسردگی واقعاً تا چه حد جدی است………………………… ۲۰ نظریه روانكاوی…………………………………………………………………… ۲۱ نظریه های یادگیری……………………………………………………………. ۲۳ رویكرد شناختی………………………………………………………………….. ۲۴ تعریف………………………………………………………………………………….. ۲۴ افسردگی واكنشی ………………………………………………………………. ۲۶ افسردگی درون زاد…………………………………………………………….. ۲۷ افسردگی روان زاد………………………………………………………………. ۲۸ تشخیص و سنجش افسردگی………………………………………………. ۲۹ اختلال افسردگی عمده…………………………………………………………. ۳۰ اختلال افسرده خلقی……………………………………………………………. ۳۱ علایم افسردگی……………………………………………………………………. ۳۳ چگونگی مقابله با افسردگی ………………………………………………… ۳۴ روش های درمان افسردگی………………………………………………… ۳۵ روش بازسازی شناختی برای درمان افراد افسرده……………. ۳۶ روش دو ستونی………………………………………………………………….. ۳۶ درمان كوتاه مدت……………………………………………………………….. ۳۸ مشاوره و روان درمانی گروهی…………………………………………. ۳۹ چه عوامل روانی- اجتماعی در افسردگی دخیل هستند……….. ۳۹ چگونه كسی می تواند بفهمد آیا افسرده است یا خیر…………… ۴۰ خسارت استرس………………………………………………………………….. ۴۲ روند استرس……………………………………………………………………….. ۴۳ نشانه های هیجانی افسردگی………………………………………………. ۴۴ به هنگام افسردگی چه كاری باید انجام دهیم…………………….. ۴۷ دیدگاههای نظری درباره افسردگی ……………………………………. ۴۹ تعریف امدادگر…………………………………………………………………….. ۵۳ خصوصیات یا ویژگیهای امدادگر………………………………………… ۵۳ تعریف كمكهای اولیه و امداد ………………………………………………. ۵۴ هدف ما از كمكهای اولیه……………………………………………………… ۵۴ تعریف عملیات نجات……………………………………………………………. ۵۵ تعریف دیگر امدادگر……………………………………………………………. ۵۵ تعریف كمك های اولیه…………………………………………………………. ۵۵ بقیه ویژگی های یك امدادگر……………………………………………….. ۵۵ حفظ آرامش در ارائه كمكهای اولیه……………………………………… ۵۶ وظایف امدادگر……………………………………………………………………. ۵۸ نحوه مراقبت از خود……………………………………………………………. ۵۹ كنترل استرس……………………………………………………………………… ۵۹ واكنش به استرسها……………………………………………………………… ۵۹ واكنش های دیررس…………………………………………………………….. ۶۰ واكنش های شدید………………………………………………………………… ۶۱ مروری بر سابقه پیشینه تحقیق…………………………………………… ۶۲ فصل سوم: طرح پژوهش…………………………………………………… ۷۰ طرح پژوهش ………………………………………………………………………. ۷۱ جامعه پژوهش…………………………………………………………………….. ۷۲ نمونه پژوهش………………………………………………………………………. ۷۲ روش نمونه گیری………………………………………………………………… ۷۳ ابزار پژوهش و روش جمع آوری اطلاعات………………………….. ۷۴ روش آماری………………………………………………………………………… ۷۵ فصل چهارم: آمار………………………………………………………………… ۷۶ مقدمه…………………………………………………………………………………… ۷۷ آمار توصیفی………………………………………………………………………. ۹۱ آمار استنباطی……………………………………………………………………. ۹۳ فرض صفر………………………………………………………………………….. ۹۳ فرض خلاف…………………………………………………………………………. ۹۳ فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری………………………………………… ۹۴ بحث و نتیجه گیری………………………………………………………………. ۹۵ محدودیت های پژوهش ………………………………………………………. ۹۷ پیشنهادات……………………………………………………………………………. ۹۸ منابع و مآخذ…………………………………………………………………….. ۹۹ پیوست……………………………………………………………………………… ۱۰۳
فهرست مطالب
دانلود پایان نامه بررسی تفاوت سبك اسنادی كودك عادی و كودك عقب مانده ذهنی
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
بیان مسئله:
ما چگونه رفتارهاو انگیزه های دیگرانرا درك وتغییر می كنیم؟
چگونه باور ونگرشهای افرادشكل می گیرد؟
وچرا مردم این گونه رفتار می كنند؟
برای جواب دادن به این سوال ماباید از فرایند اسناد استفاده می كنیم وباید رفتار افرادرابه آمیزه ای ازعلتها اسناد دهیم . بدون شك در زندگی خود با افرادی مواجه شده ایم كه همواره گناه شكست خود را گردن دیگران یا عوامل مختلف بیرونی می اندازند و به جای اینكه آن شكست راحاصل اعمال خود بدانند یا خود را مسئول آن شكست بدانند تلاش می كنند تا توجیه قابل قبولی برای شكست خود فراهم كرده وبدین وسیله از ایجاد تصویر منفی از خود در ذهن دیگران اجتناب ورزند. نظریه های اسنادی برمبنای چنین تنبیهایی بنا شده اند.
حال سوالی كه مطرح می شوداین است كه آیا اسناد دادن در مورد همه كودكان نیز صدق می كند واینكه كودك عقب مانده ذهنی از آن چگونه استفاده می كند. به طور كلی در این تحقیق بدنبال این مسئله هستیم كه آیا با افزایش سن نوع اسناددادن كودكان عادی وعقب مانده ذهنی باهم تفاوت داردودیگر اینكه آیانوع اسناد دادن دختران وپسران با یكدیگر تفاوت دارد واگر دارد بیشتر از سبك رویدادهای منفی یا مثبت استفاده می نمایند از اینرو بر آن شدیم كه بر روی سبكهای اسنادی در كودكان عقب مانده ذهنی واینكه مشكلات وشكستها وموفقیتهای خود را چگونه وبه چه عواملی نسبت می دهند بررسی نمایم . امیدوارم این تحقیق مقدمه ای كوچك برای توجه بیشتر به این كودكان كه در جامعه مانند آنها كم نیز نمی باشند، باشد. یكی دیگر از اهداف این پژوهش بررسی اولیه این مساله است كه در سلامت وبهداشت روان آنها تاثیر بسزایی دارد این نكته مهم دیگر آنكه استفاده به موقع از سبك اسنادی می تواند سبب كاهش اضطراب وفشارروانی افراد به خصوص در این گروه از كودكان می گردد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه …………………………………………………………………۲
بیان مسئله ………………………………………………………………………………..۳
فرضیه تحقیق …………………………………………………………………………….۴
تعاریف عملیاتی ……………………………………………………………………………۵
فصل دوم: پیشینه تحقیق
سابقه پژوهش ………………………………………………………………………………..۸
نظریه هایدر…………………………………………………………………………………..۹
جونز ودیویس…………………………………………………………………. ………۱۰
هارولد كلی…………………………………………………………………………….. ۱۱
شیور………………………………………………………………………………….. ۱۲
سه بعدی واینر………………………………………………………………………… ۱۳
خطاها و سوگیری اسناد……………………………………………………………… ۱۴
سوگیری مربوط به جنس…………………………………………………………….. ۱۷
اسنادها درمورد خود………………………………………………………………….. ۱۸
عاملان در برابرناظران………………………………………………………………..۱۹
سبكهای انتسابی………………………………………………………………………. ۲۰
نتسابهای درماندگی انسان………………………………………………………….. ۲۲
اسناد مربوط به بازده……………………………………………………………. ۲۴
اسناد بعد از موفقیت وشكست…………………………………………………… ۲۵
اسنادها ورفتار …………………………………………………………………… ۲۷
تعریف استثنایی …………………………………………………………………..۲۸
گروهبندی دانش آموزان استثنایی……………………………………………… ۲۹
تاریخچه عقب ماندگی ذهنی ………………………………………………….. ۳۰
تعریف عقب ماندگی ذهنی …………………………………………………….. ۳۱
رفتار سازشی…………………………………………………………………….۳۵
طبقه بندی كودكان عقب مانده …………………………………………………. ۳۷
گروه آموزش پذیر …………………………………………………………….. ۳۹
تحقیقات داخلی وخارجی………………………………………………………..۴۱
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
روش طرح وتحقیق …………………………………………………………… ۴۴
جامعه آماری …………………………………………………………………….۴۴
نمونه آماری………………………………………………………………………۴۴
ابزار تحقیق ………………………………………………………………………۴۵
روش اجرای تحقیق………………………………………………………………۴۵
روش تجزیه وتحلیل …………………………………………………………….۴۶
فصل چهارم : تجزیه وتحلیل اطلاعات
تجزیه وتحلیل اطلاعات ………………………………………………………۴۸
فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری
نتیجه گیری ……………………………………………………………………….۶۵
پیشنهادات ………………………………………………………………………….۶۶
محدودیتهاومشكلات ……………………………………………………………..۶۷
منابع
منابع………………………………………………………………………………..۶۹
ضمائم
ضمائم …………………………………………………………………………… ۷۳
دانلود پایان نامه تاثیر رنگ بر حافظه كودكان
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
خلاصه مطالب:
یكی از با نفوذترین جنبه ها در كیفیت زندگیمان رنگ است. ما از قدرت ادراكمان هر روز از رنگ استفاده می كنیم. بدون رنگ هیچ چیز برای ما قابل تشخیص نیست، علائمی كه عدم ترافیك در خیابانها را باعث می شوند و به وسیله آن سرعت ماشینها تنظیم شود قابل كنترل نیست. از همه مهمتر تكنیك یادگیری (كه مورد بحث ما نیز هست) بمراتب افزایش می یابد. یك وظیفه مهم رنگ این است كه به قسمت سازماندهی ادراكی مغزها علامت فرستاده و به آن كمك می كند. رنگ یكی از پارامترهای مهمی است كه با ارسال علامت به قوة ادراك ما كمك و آن را سازماندهی می كند. رنگ حافظه نمودی است كه توسط آن ویژگیهای متفاوت اشیاء شناسایی و لذا درك ما را از آنها روشن می كند. رنگ حافظه نمودی است كه رنگ متعلق به موضوع مشخصه ادراكمان از طریق آن رنگ نفوذ می كند. بنا به دلایل زیاد مطالعه آنچه كه رنگها مهارت در از بر كردن را به حداكثر می رساند بسیار مهم است. مسأله ما در این پژوهش آیا رنگ بر حافظه تأثیر مثبت دارد. آیا رنگ و حافظه رابطه مستقیم وجود دارد.
رنگ: بنا به تعریفی رنگ عبارتست از ارتعاش نسبی انرژی و ضبط آن به وسیله سلولهای محیطی كه پس از انتقال به مغز اثر آن متظاهر می شود. بعبارت دیگر نوری كه از سطح اشیاء به چشم منعكس می گردد رنگ نامیده می شود. لذا منظور از رنگی بودن یك جسم در واقع خاصیت جذب و انعكاس طول موج های مشخصی از نور می باشد. حافظه عبارت است از نگهداری Retention و یادآوری Recall آنچه كه یاد گرفته شد. یادگیری، نگهداری و یادآوری لازمه حافظه می باشد كاملاً به یكدیگر وابسته هستند.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : مقدمه
مقدمه ۱
بیان مسئله ۴
هدف پژوهش ۴
اهمیت موضوع ۴
فرضیات پژوهش ۵
متغیرهای اساسی پژوهش ۵
تعاریف عملیاتی ۶
فصل دوم : پیشینه تحقیق
مفهوم رنگ ۸
پیدایش رنگها ۱۱
دسته بندی رنگها ۱۴
رنگ شناسی كودكان ۲۱
رویت رنگ ۲۵
طبیعت رنگها ۲۶
آمیزش رنگها ۲۷
اختلالات رویت رنگ ۳۰
فیزیولوژی رنگ ۳۲
عنوان صفحه
تقویت درك رنگ ۳۳
حافظه ۳۴
رشد حافظه در نوباوگی ۴۰
حافظه چیست ؟ ۴۲
انواع حافظه ۴۶
حافظه كوتاه مدت ۴۷
حافظه بلند مدت ۴۹
اندازه گیری حافظه (یادآوری با فرایندشناسی بازآموزی) ۵۳
حافظه سازنده ۵۶
عوامل موثر بر یادگیری وتقویت حافظه ۵۷
تداعی اندیشه ها ۵۹
درباره فرایند به خاطر سپردن ۶۱
حافظه و فراگیری ۶۳
فصل سوم : روش اجرای تحقیق
جامعه آماری ۶۹
روش تحقیق ۶۹
نمونه ۶۹
حجم نمونه ۶۹
روش نمونه گیری ۷۰
عنوان صفحه
ابزار تحقیق ۷۰
روش و چگونگی اجرا ۷۰
روش آماری ۷۱
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل
جدول شماره ۱ و ۲ برای گروه رنگی و بازشناسی همراه با نمودار ۷۳
جدول شماره ۳ برای گروه سیاه و سفید همراه با نمودار ۷۴
جدول شماره ۴ برای بازشناسی گروه سیاه و سفید همراه با نمودار ۷۵
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
خلاصه مطالب ۸۲
محدودیتهای پژوهش و پیشنهادات
منابع
ضمایم
چكیده