دانلود پایان نامه بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی و هوش همسران
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی ارتباط میان رضایت زناشویی
وهوش همسران صورت گرفته است. طرح پژوهش از نوع پس رویدادی بود واز طریق
نمونهگیری در دسترس، ۶۰نفر زن وشوهر (۳۰زوج ) انتخاب شدند .ابراز پژوهش
شامل پرسشنامه ۴۷سوالی رضایت زناشویی Enrich وماتریسهای پیشرونده ریون
بود.فرضیه تحقیق با استفاده از روش همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفت
ونتیجه ،در سطح اطمینان ۹۹%دو فرضیه تحقیق یكی مبنی بر رابطه بین رضایت
زناشویی وهوش مردان ودیگری مبنی بر رابطه رضایت زناشویی وهوش زنان رد وفرض
صفر مورد قبول واقع شد. دو فرضیه تحقیق بعدی با استفاده از روش t استودنت
مورد بررسی قرار گرفت ونتیجه ،هردو در سطح اطمینان ۹۹%رد وفرض صفر مورد
قبول واقع شد واین نتایج حاصل شد،بین رضایت زناشویی مردان وزنان وهمچنین
بین هوش مردان وزنان تفاوت معناداری وجود ندارد.
فهرست مطالب
عنوان ………………………………………………………………… صفحه
چكیده
مقدمه……………………………………………………………………………………….. ۱
فصل اول :گستره علمی موضوع پژوهش
۱- موضوع پژوهش…………………………………………………………………………… ۴
۲- هدفهای پژوهش ……………………………………………………………………………. ۴
۳- امكان بررسی موضوع پژوهش واهمیت آن …………………………………………………… ۵
۴- سؤالهای پژوهش …………………………………………………………………………… ۵
۵- فرضیههای پژوهش………………………………………………………………………….. ۶
۶- متغیرها وتعریف عملیاتی آنها…………………………………………………………………. ۶
خلاصه…………………………………………………………………………………………. ۸
فصل دوم:ادبیات وپیشینه تحقیق
تعریف رضایت…………………………………………………………………………………..۱۰
تعریف رضایتمندی زناشویی………………………………………………………………………. ۱۱
ازدواج ………………………………………………………………………………………… ۱۲
تعریف ازدواج …………………………………………………………………………………… ۱۲
فوائد ازدواج……………………………………………………………………………………… ۱۳
ازدواج دختر وپسر ریشههای دوران كودكی ………………………………………. ۱۴
افكار مسموم ……………………………………………………………….. ۱۷
بهداشت روانی ………………………………………………………………. ۱۷
بهداشت روانی از دیدگاه اسلام وعرفان ………………………………………….. ۲۰
مهمترین عوامل برای ازدواجهای موفق…………………………………………… ۲۰
پختگی روانی ورشد عاطفی فكری طرفین………………………………………… ۲۰
طرز تفكر وعقاید وتمایلات …………………………………………………….. ۲۱
طرز تلقی ونگرشها …………………………………………………………… ۲۲
عقاید مذهبی ……………………………………………………………….. ۲۳
اختلافات طبقاتی ……………………………………………………………. ۲۳
میزان تحصیلات …………………………………………………………….. ۲۴
توافق وطرز فكر درباره امورجنسی ……………………………………………… ۲۴
تولد فرزند…………………………………………………………………… ۲۵
تعداد فرزندان……………………………………………………………….. ۲۶
اخلاق ……………………………………………………………………… ۲۶
دخالت اطرافیان وبستگان ……………………………………………………… ۲۷
تفاوت سنی بین زن وشوهر …………………………………………………… ۲۷
رابطه با اولیا ………………………………………………………………… ۲۸
ویژگیهایی كه در امر زناشویی نقش منفی دارد…………………………………….. ۲۹
وجوهی از اختلافات زناشویی ………………………………………………………. ۳۱
نیازهای احساسی زن ومرد…………………………………………………….. ۳۱
چگونه میتوان در زندگی خوشبخت بود…………………………………………………. ۳۲
نیاز اساسی ازدواج موفق…………………………………………………………… ۳۳
نقش زن در زندگی امروز …………………………………………………………….. ۳۵
زن در نقش همسری ………………………………………………………………….. ۳۵
موقعیت زن در اسلام ………………………………………………………………… ۳۶
ازدواج از نظر اسلام…………………………………………………………………. ۳۷
سختگیری در مسئله ازدواج…………………………………………………………….. ۳۸
اهداف والای ازدواج در اسلام…………………………………………………………… ۳۸
معیارهای انتخاب همسر …………………………………………………………………. ۴۰
خواستگاری…………………………………………………………………………….. ۴۲
مهریه……………………………………………………………………………………. ۴۲
جهیزیه ………………………………………………………………………………….. ۴۳
عقد وعروسی…………………………………………………………………………….. ۴۴
حقوق زن وشوهر…………………………………………………………………………. ۴۵
رفتار……………………………………………………………………………………. ۴۶
گفتار…………………………………………………………………………………… ۴۶
هدف زندگی ازدید قرآن ……………………………………………………………………. ۴۶
اساس رابطه زناشویی از نظر قرآن كریم ……………………………………………………. ۴۷
خانواده………………………………………………………………………………….. ۴۸
تیپهای خانواده…………………………………………………………………………….. ۴۹
خانواده متزلزل . …………………………………………………………………………. ۵۰
خانواده متعادل……………………………………………………………………………. ۵۰
خانواده متكامل……………………………………………………………………………. ۵۰
ویژگیهای ارتباط سالم زن و شوهر…………………………………………………………. ۵۱
ویژگیهای ارتباط ناسالم زن و شوهر…………………………………………………………. ۵۲
توصیههایی برای زن وشوهرها……………………………………………………………… ۵۳
شیوههای كاربردی برای رسیدن به تفاهم ………………………………………………………. ۵۳
طلاق…………………………………………………………………………………….. ۵۴
خانواده گسسته …………………………………………………………………………… ۵۶
اختلافات خانوادگی ………………………………………………………………………….. ۵۶
تاثیر فروپاشی ازدواج وجامعه………………………………………………………………… ۵۷
انواع عوارض بعد از طلاق…………………………………………………………………….. ۵۸
تدابیر اسلام برای پیشگیری از طلاق…………………………………………………………….. ۵۹
هوش……………………………………………………………………………………….. ۶۰
تعریف هوش…………………………………………………………………………………. ۶۰
وضعیت هوش در سازمان واعمال ذهنی …………………………………………………………. ۶۳
هوش عملی وهوش نظری……………………………………………………………………….. ۶۴
هوش واستعدادهای دیگر………………………………………………………………………… ۶۵
ماهیت عامل ……………………………………………………………………………….. ۶۷
تست هوش چیست……………………………………………………………………………… ۶۷
بهره هوشی (هوشبهر )چیست………………………………………………………………….. ۶۷
بهره هوشی وتوانائیهای دیگر ذهنی………………………………………………………………. ۶۹
ماهیت هوش ………………………………………………………………………………….. ۷۰
الف- هوش بعنوان توان درك رابطه………………………………………………………… ۷۱
ب- هوش بعنوان توان سازگاری با موقعیتهای جدید……………………………………………….. ۷۱
پ- هوش بعنوان ظرفیت یادگیری ……………………………………………………………… ۷۲
ت- هوش بعنوان قدرت وتفكر انتزاعی …………………………………………………………. ۷۲
عوامل موثر در رشد هوش ……………………………………………………………………. ۷۲
نقش محیط ووراثت در تشكیل هوش…………………………………………………………….. ۷۳
۱- وراثت وهوش…………………………………………………………………………….. ۷۳
۲- ازدواج میان خویشاوندان وهوش ………………………………………………………… ۷۵
۳- هوش چگونه به ارث میرسد……………………………………………………………….. ۷۵
۴- محیط وهوش……………………………………………………………………………. ۷۵
۵- نقش زمان در تشكیل هوش………………………………………………………………… ۷۶
۶- عوامل محیطی موثر در رشد هوش………………………………………………………… ۷۷
آزمون استانداردشده هوش……………………………………………………………………. ۷۸
آزمونهای هوش …………………………………………………………………………….. ۸۰
آزمونهای گروهی………………………………………………………………………….. ۸۱
آزمونهای فردی هوش………………………………………………………………………. ۸۲
دیدگاه نظری مختلف از مفهوم هوش…………………………………………………………….. ۸۳
نظریههای معاصر هوش……………………………………………………………………… ۸۴
الف: نظریههای عاملی هوش………………………………………………………………….. ۸۵
نظریه دوعاملی اسپیرمن……………………………………………………………………… ۸۶
نظریه سلسله مراتبی…………………………………………………………………………. ۸۷
نظریه چند عاملی ترستون…………………………………………………………………….. ۸۸
نظریه سه بعدی گیلفورد………………………………………………………………………. ۸۹
نظریه كتل درباره هوش متبلور وهوش سیال……………………………………………………. ۹۰
نظریه دوسطحی جنسن…………………………………………………………………….. ۹۱
ب: نظریههای فرایند مداری هوش……………………………………………………………… ۹۲
نظریه شناختی پیاژه درباره هوش……………………………………………………………… ۹۳
نظریه بازنمایی برونر………………………………………………………………………… ۹۵
مروری بر نتایج تحقیقات به عمل آمده در زمینه رضامندی زناشویی درداخل وخارج كشور….. ۹۵
خلاصه …………………………………………………………………………………… ۱۰۷
فصل سوم: فرایند روش شناختی بررسی تجربه موضوع
۱-انتخاب نمونه………………………………………………………………………………. ۱۱۴
۱-۱- جامعه مورد بررسی……………………………………………………………………. ۱۱۴
۲-۱ روش نمونه گیری ……………………………………………………………………. ۱۱۵
۳-۱ نمونه منتخب…………………………………………………………………………… ۱۱۵
۲-ابزار وروش اجرای پژوهش………………………………………………………………. ۱۱۵
۱-۱ ابزار پژوهش …………………………………………………………………………. ۱۱۵
۲-۲ آزمون رضایتمندی زناشویی ENRICH………………………………………………………..
3-2روش نمره گذاری پرسشنامه رضایتمندی زناشویی ENRICH……………………………………….
4-2آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN………………………………………..
5-2شیوه نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون RAIVEN……………………………
6-2 روش اجرای پژوهش………………………………………………………………………. ۱۲۱
۳-طرح پژوهش وروشهای آماری…………………………………………………………………. ۱۲۱
۱-۱- معرفی طرحهای پژوهش ……………………………………………………………………. ۱۲۱
۱-۲-روشهای آماری وتحلیل دادهها ……………………………………………………………… ۱۲۱
خلاصه…………………………………………………………………………………………. ۱۲۲
فصل چهارم:ارائه وتحلیل نتایج كمی
۱-یافتههای توصیفی ………………………………………………………………………… ۱۲۳
۲-یافتههای مربوط به تحلیل نتایج در چار چوب فرضیهها ………………………………………… ۱۲۶
خلاصه ……………………………………………………………………………………… ۱۲۸
فصل پنجم : بحث ونتایج كمی
۱-بحث وبررسی درباره یافتهها ………………………………………………………………….. ۱۳۰
۲-تفسیر نهایی …………………………………………………………………………………. ۱۳۱
۳-محدودیتهای پژوهش ……………………………………………………………………….. ۱۳۷
۴-پیشنهادات…………………………………………………………………………………….. ۱۳۸
منابع…………………………………………………………………………………………… ۱۳۹
پیوستها
جدول دادههای خام مردان……………………………………………………………………… ۱۴۲
جدول داده های خام زنان…………………………………………………………………. ۱۴۳
جدول نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان……………………………………………… ۱۴۴
جدول نمرات رضایت زناشویی وهوش زنان…………………………………………………. ۱۴۶
پرسشنامه رضایت زناشویی …………………………………………………………………………. ۱۴۸
برگ نمره گذاری ماتریسهای پیشرونده ریون………………………………………………………….. ۱۵۰
فهرست جدولها
فهرست نمودارها
فهرست جدولها
عنوان ……………………………………………………………….. صفحه
جدول ۱-۱- تفسیر كیفی معادلهای هوشبر آزمون ماتریسهای پیشرو…………………….. ۷
جدول ۱-۴- یافتههای توصیفی نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان …………………. ۱۲۳
جدول ۲-۴ – یافتههای توصیفی نمرات رضایت زناشویی وهوش زنان…………….. ۱۲۳
جدول ۳-۴- یافتههای توصیفی نمرات رضایت زناشویی مردان وزنان …………………… ۱۲۴
جدول ۴-۴- یافتههای توصیفی نمرات هوش مردان وزنان …………………………………….. ۱۲۵
جدول ۵-۴- ضریب همبستگی بین رضایت زناشویی وهوش مردان……………………………….. ۱۲۶
جدول ۶-۴- ضریب همبستگی بین رضایت زناشویی وهوش زنان ……………………………… ۱۲۷
جدول ۷-۴- نتایج آزمون tمستقل برای رضایت زناشویی مردان وزنان …………………………. ۱۲۸
جدول ۸-۴- نتایج آزمون t مستقل برای هوش مردان وزنان …………………………………. ۱۲۸
فهرست نمودارها
عنوان …………………………………………………………. صفحه
نمودار ۱-۴…………………………………………………….. ۱۲۴
میانگین نمرات رضایت زناشویی وهوش مردان وزنان
نمودار ۲-۴…………………………………………………………………. ۱۲۵
میانگین نمرات رضایت زناشویی مردان وزنان
نمودار ۳-۴………………………………………………………………….. ۱۲۶
میانگین نمرات هوش مردان وزنان
دانلود بررسی میزان مسئولیت پذیری در حیطه خانواده و جامعه بین دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی مدارس عادی و غیر انتفاعی در شهرستان نیشابور
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
مقدمه
امروز جامعه در حال پیشرفت، نیازمند افرادی مسئول و خودكفا است و آموزش مسئولیت پذیری به كودكان نیازمند جوی خاص در خانه و مدرسه است.
بایستی شرایطی فراهم كرد تا كودكان و نوجوانان، ابزارهای نگرش و ارزشیابی پیدا كنند تا به كمك آنها بتوانند بهتر تصمیم گیری كنند. تصمیماتی كه آنان را در این دنیای پیچیده به سوی زندگی بارور و رضایت بخش رهنمون كند. انسانهای امروز بیش از بیش نیازمند پذیرش مسئولیت برای زندگی و سرنوشت خود هستند و این امر میسر نمی شود مگر اینكه مبنای آموزش و پرورش آنها مبتنی بر افزایش درك كودكان و نوجوانان در مورد نقش خود آنها به تعیین سرنوشت و ساخت كیفیت زندگیشان باشد و برای رسیدن به این اهداف، سعی و كوشش و برنامه ریزی دقیق لازم است.
آغاز زندگی اجتماعی كودك
همانطور كه می دانیم انسان اجتماعی متولد شده و از زمانی كه كودك به مادرش مهر می ورزد و یا به دیگران احساس عشق ، حد و یا دشمنی می كند ، اجتماعی است . روان شناسان تربیت اولیه را در شكل گیری شخصیت كودك بسیار مؤثر دانسته اند .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : تعاریف و مفاهیم
مقدمه…………………………………………………………………………………………………… ۲
آغاز زندگی اجتماعی كودك……………………………………………………………………… ۳
مهمترین مراحل تحول شخصیت اجتماعی كودكان از نظر مید…………………………….. ۵
جامعه پذیری…………………………………………………………………………………………. ۶
عوامل یا كارگزاران جامعه پذیری……………………………………………………………….. ۷
عوامل دیگر ………………………………………………………………………………………….. ۸
هدفهای جامعه پذیری……………………………………………………………………………… ۹
اجتماعی شدن……………………………………………………………………………………….. ۱۰
پاسخ به این سؤال كه آیا انسان اجتماعی است؟……………………………………………… ۱۲
گونه های اجتماعی شدن…………………………………………………………………………… ۱۳
تأثیر هنجارها بر اجتماعی شدن فرد…………………………………………………………….. ۱۳
اهداف اجتماعی شدن………………………………………………………………………………. ۱۴
عوامل اجتماعی شدن……………………………………………………………………………….. ۱۴
خانواده………………………………………………………………………………………………… ۱۴
روابط همسالان………………………………………………………………………………………. ۱۷
مدارس………………………………………………………………………………………………… ۱۹
رسانه های همگانی…………………………………………………………………………………. ۲۰
سایر عوامل اجتماعی شدن………………………………………………………………………… ۲۲
باز اجتماعی شدن…………………………………………………………………………………… ۲۳
روشهای پرورش مسئولیت پذیری و رشد عزت نفس……………………………………… ۲۴
فصل دوم : چهارچوب عملی تحقیق
موضوع تحقیق……………………………………………………………………………………….. ۲۷
اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………… ۲۷
هدف كلی…………………………………………………………………………………………….. ۲۷
هدف جزئی………………………………………………………………………………………….. ۲۷
طرح مسئله تحقیق………………………………………………………………………………….. ۲۸
فرضیات………………………………………………………………………………………………. ۲۹
جامعه آماری…………………………………………………………………………………………. ۲۹
واحد آماری………………………………………………………………………………………….. ۳۰
روش نمونه گیری و حجم نمونه…………………………………………………………………. ۳۰
روش تحقیق…………………………………………………………………………………………. ۳۰
تعاریف و مفاهیم…………………………………………………………………………………….
اجتماعی شدن……………………………………………………………………………………….. ۳۱
جامعه پذیری…………………………………………………………………………………………. ۳۱
خانواده………………………………………………………………………………………………… ۳۱
مدرسه…………………………………………………………………………………………………. ۳۱
معلم……………………………………………………………………………………………………. ۳۱
شخصیت اجتماعی………………………………………………………………………………….. ۳۲
مسئولیت پذیری…………………………………………………………………………………….. ۳۲
پیشینه تحقیق…………………………………………………………………………………………. ۳۳
فصل سوم : توصیف یافته های آماری
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیات
فصل پنجم : ضمائم
نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………… ۹۲
محدودیت ها………………………………………………………………………………………… ۹۴
منابع و مأخذ…………………………………………………………………………………………. ۹۵
دانلود پایان نامه افسردگی و عوامل بروز
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
1-1مقدمه
بسیاری از انسان ها قادر به حل مساله و برطرف كردن ، به حداقل رساندن و یا
تحمل استرس نمی باشند و معمولاً از مقابله های ناكارآمد، ناسازگار و مضری
استفاده می كنند كه باعث بروز استرس های بیشتری می گردد كه اثرات آنها وخیم
تر و عظیم تر از استرس اولیه است.
افراد افسرده نسبت به آینده دید
انعطاف پذیری ندارند. آنها احتمالاً بیشتر از افراد غیر افسرده آینده خود
را منفی می بینند و به نظرشان احتمال دستیابی به تجارب خوشایند كمتر است به
همین دلیل افراد افسرده به جای تلاش برای دستیابی به موفقیت های با ارزش
در آینده تمام نیروی خود را صرف اجتناب از موقعیت های ناخوشایند موجود می
كنند ( ورتهایم ، ۱۹۸۳).
افراد افسرده احساس غمگینی می كنند چون
مشكلات خود را پایدار ، كلی و درونی تلقی می كنند ( هایمبرگ ،
ورمیلیا، دوج ، بیگر . و پارلو ۱۹۸۷؛ پترسون و سلیگمن ، ۱۹۸۷؛ رپس ،
پترسون ،رینمارد، ابرامسون و سلیگمن ۱۹۸۲؛ سویینی و همكاران ۱۹۸۶) :
پایداری : افراد افسرده رویدادهای منفی زندگی شان را همیشگی و پایدار تلقی
می كنند، یعتی تغییر دادن آنها را بعید می دانند. افراد غیر افسرده تجارب
منفی را به عنوان موانع موقتی كه زیاد هم طول نمی كشد در نظر می گیرند.
كلی نگری : افراد افسرده غرق در مشكلات خود می شوند و آنها را به همه چیز
تعمیم می دهند. افراد غیر افسرده می توانند مسایل را از خود دور كنند .
آنها قادرند بین رویدادهای منفی و مثبت زندگی خود تعامل ایجاد كنند.
درونی بودن : افراد افسرده خودشان را مسئول مشكلات خود می دانند. غیر
افسرده ها مسئولیـــت چیزهایــی را كه می‌توانند تغییر دهند می پذیرند اما
خود را مسئول كامل نبودن خود نمی دانند.
به نظر جروم فرانك ( ۱۹۷۳) یكی
از بهترین كارهایی كه روان درمانگرها می توانند برای مراجعان خود انجام
دهند كمك به آنها برای غلبه بر یأس و نا امیدی شان است . در هر مقطع معینی
از زمان ۲۰-۱۵ درصد بزرگسالان در سطح قابل توجهی ازنشانه های افسردگی رنج
می برند و حدس زده می شو دكه حدود ۷۵ درصد بیماران بستری در بیمارستان های
روانی را موارد افسردگی تشكیل می دهند ( فنل۱ ۱۹۸۹).
در مورد اختلال
افسردگی اساسی , مطالعات كلی در ممالك مختلف انجام شده است كه میزان شیوع
آن را در زنان دو برابر مردان نشان می دهد. دلیل چنین اختلافی ممكن است
استرسهای متفاوت , زایمان , درماندگی آموخته شده واثرات هورمونی باشد (
كاپلان و سادوك , ۱۹۸۸).
فهرست مطالب :
فصل اول : چارچوب كلی پژوهش
۱-۱ مقدمه
۲-۱ بیان مسأله پژوهش
۳-۱ اهمیت نظری و عملی پژوهش
۴-۱ اهداف پژوهش
۵-۱ سئوال ها و فرضیه های پژوهش
۶-۱ متغیرهای پژوهش
۷-۱ تعریف متغیرها واصطلاحات
افسردگی
بهنجار
سبك حل مساله
فصل دوم
ادبیات و پیشینة پژوهش
فصل سوم : روش پژوهش
۱-۳ طرح پژوهش
۲-۳ جامعه آماری
۳-۳ روش نمونه برداری و حجم نمونه
۴-۳ ابزارهای پژوهش
۱-۴-۳ مقیاس سبك حل مساله
۲-۴-۳ پرسشنامه افسردگی بك BDI
3-4-3 خودسنجی افسردگی
۵-۳ روش اجرا
۶-۳ روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آ ماری
فصل پنجم
خلاصه پژوهش
بحث و نتیجه گیری
منابع فارسی
Refrence
دانلود مقاله ارتباط ورزش با ماساژ
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
ماساژ برای خانواده و دوستان شما، مادر بزرگها، كودكان و برای تمام
كسانی است كه دوستشان دارید. ماساژ از لحاظ جسمی برای كمك به اشخاص و
مراقبت از آنها و به طور كلی برای تمام افرادی است كه احساس می كنید می
توانید با آنها در عمل مراقبت جسمی شریك شوید.
ویژگی خاص ماساژ، در
برقراری ارتباط بدون كلامی است كه در ذات خود، عملی غیرعادی نیست. برای
مثال، ما اغلب سعی می كنیم كسانی كه در اطرافمان زندگی می‌كنند، بدانند
دوستشان داریم؛ با آنها همدردی می كنیم و قدرشان را می دانیم. وقتی فردی
برای اولین بار به خوبی ماساژ داده می شود، وارد نوعی حالت جسمی- روانی
می‌گردد كه توصیف آن مشكل است. همچون لحظه وارد شدن به اتاقی كه در آن تا
به آن لحظه، قفل و از دید پنهان بوده است. كسانی با این حالت آشنا هستند كه
نوعی از مدیتیشن روزانه را تمرین می كنند. هرچند لزومی ندارد كه ماساژ
دهنده در این مرحله توقف كند. او هرچه بیشتر بتواند آگاهی رو به افزایش
ماساژ گیرنده را دریابد، به همان میزان می تواند نیروی درونی و تجربه اش را
منتقل كند. كمترین تماس، تبدیل به بیان می شود؛ مانند طرحی با قلمی مناسب
روی كاغذ حساس. پس ماساژ، القا كننده اعتماد، یكدلی و احترام، بدون به زبان
آوردن سخن و به وسیله حسی صرفاً جسمی است. زیرا این لحظات می توانند با
احساسی از كمال بیان شوند و هرگز، هیچ كلامی با آن برابری نخواهد كرد.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه……………………………………………………………………………………………………. -
چرا ماساژ………………………………………………………………………………………………. ۱
فصل اول
تعاریف:
تعریف ماساژ………………………………………………………………………………………….. ۳
تعریف ماساژ كودك…………………………………………………………………………………. ۷
تعریف ماساژ درمانی………………………………………………………………………………… ۸
تعریف حركت درمانی………………………………………………………………………………. ۹
تعریف تربیت بدنی سنتی…………………………………………………………………………… ۱۱
تعریف بازتاب درمانی………………………………………………………………………………. ۱۵
فصل دوم
بخش اول:
دیدگاههای حركت درمانی…………………………………………………………………………. ۱۸
بخش دوم:
نظریه ها، نظامها و تكنیكهای ویژه………………………………………………………………… ۲۲
ماریامونته سوری………………………………………………………………………………………. ۲۲
ژان پیاژه………………………………………………………………………………………………… ۲۳
ب.اف.اسكینر………………………………………………………………………………………….. ۲۴
بخش سوم:
تربیت بدنی……………………………………………………………………………………………. ۲۴
رادولف لابان و تربیت حركتی…………………………………………………………………….. ۲۵
موسكاموستون- از دستور تا كشف……………………………………………………………….. ۲۷
فصل سوم
بخش اول:
انواع حركت درمانی…………………………………………………………………………………. ۲۹
حركت فعال…………………………………………………………………………………………… ۲۹
حركات غیرفعال………………………………………………………………………………………. ۲۹
بخش دوم:
انواع حركات ماساژ………………………………………………………………………………….. ۳۳
انواع نوازش كردن (استروك)……………………………………………………………………… ۳۴
فشردن (نیدینگ)……………………………………………………………………………………… ۳۸
ضربه زدن (پركاشن)………………………………………………………………………………… ۴۱
حركات لرزشی……………………………………………………………………………………….. ۴۲
ممنوعیتهای ماساژ…………………………………………………………………………………….. ۴۳
فصل چهارم
بخش اول:
رفتار حركتی…………………………………………………………………………………………… ۴۵
علل خامی حركتی……………………………………………………………………………………. ۴۶
عوامل روانی اجتماعی و خام حركتی جسمانی………………………………………………… ۴۸
بدكاركردیهای مغزی…………………………………………………………………………………. ۴۹
مشكلات استخوانی و نابهنجاریهای اسكلتی……………………………………………………. ۵۵
نشانگان كودك خام حركت………………………………………………………………………… ۵۶
فصل پنجم
بخش اول:
رویكردهای درمانی استاندارد برای بهبود بدكاركردی حركتی………………………………. ۶۰
آرامش دهی……………………………………………………………………………………………. ۶۰
آمادگی جسمانی……………………………………………………………………………………… ۶۰
نیرومندی……………………………………………………………………………………………….. ۶۰
انعطاف پذیری مفصل……………………………………………………………………………….. ۶۰
مقاومت عضلانی……………………………………………………………………………………… ۶۰
مقاومت قلبی- ریوی………………………………………………………………………………… ۶۰
هماهنگی……………………………………………………………………………………………….. ۶۰
وضعیت بدنی…………………………………………………………………………………………. ۶۰
بخش دوم:
تاثیر ورزش و فعالیتهای بدنی بر روی اعصاب………………………………………………… ۶۲
حركت درمانی در اختلالات روحی و روانی…………………………………………………… ۶۳
حركت درمانی و فیزیوتراپی در ناراحتیهای عصبی…………………………………………… ۶۶
شیاتزو (طب سوزنی)……………………………………………………………………………….. ۶۷
روش درمان در شیاتزو……………………………………………………………………………… ۶۸
آب درمانی و حمام درمانی………………………………………………………………………… ۶۹
دست درمانی یا درمان با دست “Manual Yheropy”………………………………………..
فصل ششم
بخش اول:
ماساژ، حركت و تحرك…………………………………………………………………………….. ۷۲
چرا تماس اهمیت دارد……………………………………………………………………………… ۷۴
بخش دوم:
روغن های اصلی ماساژ…………………………………………………………………………….. ۷۶
روغن بذر انگور………………………………………………………………………………………. ۷۶
روغن بادام شیرین……………………………………………………………………………………. ۷۷
روغن نارگیل………………………………………………………………………………………….. ۷۷
بخش سوم:
روغنهای اصلی……………………………………………………………………………………….. ۷۸
اسطو خودوس انگلیسی…………………………………………………………………………….. ۷۹
بابونه…………………………………………………………………………………………………….. ۷۹
درخت چای…………………………………………………………………………………………… ۸۰
رز………………………………………………………………………………………………………… ۸۰
كندر……………………………………………………………………………………………………… ۸۰
مر (نوعی صمغ)……………………………………………………………………………………… ۸۰
فصل هفتم
بخش اول:
آماده شدن برای شروع مراحل ماساژ…………………………………………………………….. ۸۲
مراحل ماساژ…………………………………………………………………………………………… ۸۲
چگونه ماساژ به بدن كمك می كند……………………………………………………………….. ۸۳
اثرات ماساژ بر دستگاههای مختلف بدن………………………………………………………… ۸۴
شل شدن بدن و بهبود گردش خون………………………………………………………………. ۸۵
بخش دوم:
انواع درمان…………………………………………………………………………………………….. ۸۶
درمان سوئدی…………………………………………………………………………………………. ۸۶
ماساژ درمانی شرقی………………………………………………………………………………….. ۸۷
درمان بیماری های استخوانی………………………………………………………………………. ۸۸
ماساژ درمانی عصبی عضلانی……………………………………………………………………… ۸۹
رایحه درمانی………………………………………………………………………………………….. ۸۹
بخش سوم:
ماساژ نشسته چیست؟……………………………………………………………………………….. ۹۰
فصل هشتم
بخش اول:
درك هندشیاتسو………………………………………………………………………………………. ۱۰۰
آمادگی برای استفاده از شیاتسو به عنوان یك درمان………………………………………….. ۱۰۰
نصف النهار، تی‌سو‌بو، كیو و جیتسو………………………………………………………………. ۱۰۱
تی‌سو‌بو…………………………………………………………………………………………………. ۱۰۲
كیو و جیتسو…………………………………………………………………………………………… ۱۰۲
جدول نقاط فشاری مورد استفاده در ماساژ شیاتسو…………………………………………… ۱۰۳
درك مراحل اساسی ماساژ برای شیاتسو…………………………………………………………. ۱۰۴
بخش دوم:
درك بازتاب شناسی…………………………………………………………………………………. ۱۰۵
روشهای آرام سازی مورد استفاده در بازتاب شناسی…………………………………………. ۱۰۶
استفاده از روشهای Basic Holding (تماس با كف دست)…………………………………. ۱۰۷
استفاده از روشهای Basic Finger (بر اساس انگشت)……………………………………….. ۱۰۸
فصل نهم
ترجمه مقالات اینترنتی
مقاله A: بررسی مدارك موجود در اثر گذاری، بی خطری و هزینه طب سوزنی،
ماساژ درمانی و اشعه درمانی در درمان درد ستون فقرات…………………………………… ۱۱۰
مقاله B: رایحه درمانی و ماساژ مدارك ساندرا با كل بی خطری و كارآمدی استفاده
از رایحه درمانی و ماساژ را توسط پرستاران كودكان بررسی می كند……………………… ۱۲۵
مقاله C: آیا ماساژ درمانی در درمان استرس موثر است؟…………………………………….. ۱۳۶
فصل دهم
فهرست منابع فارسی و انگلیسی و اینترنتی
منابع فارسی و انگلیسی…………………………………………………………………………….. ۱۴۰
منابع اینترنتی…………………………………………………………………………………………… ۱۴۰
دانلود بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی در درمان كودكان بیش فعال 7-5 سال استان تهران
یازار : amirreza | بؤلوم : تحقیق و مقالات
+0 به یه ن
چكیده
پژوهش به بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی در درمان كودكان بیش فعال ۷-۵ سال استان تهران پرداخته است.
برای تشخیص كودكان بیش فعال از پرسشنامه كانرز استفاده شده و همینطور از سینی شن بعنوان ابزار استفاده شد.
ازآنجائیكه آزمودنیها دردو گروه آزمایش و كنترل قرار داشتند گروه آزمایشی مورد درمان قرارگرفتند اما گروه كنترل كه از شیوه‌ی آموزش مهد كودك استفاده كرده بودند با افزایش بیش فعالی روبرو شدیم كه در این پژوهش شیوه‌ی آموزشی مهد كودك‌ها مورد انتقاد قرار گرفت.
فهرست عناوین
فصل اول …………………………………………………………………………………………… ۱
مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲
بیان مسئله …………………………………………………………………………………………. ۵
ضرورت و هدف پژوهش …………………………………………………………………….. ۷
فرضیه‌ی پژوهش ……………………………………………………………………………….. ۹
سوال پژوهش …………………………………………………………………………………….. ۹
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها…………………………………………………………… ۹
فصل دوم ………………………………………………………………………………………….. ۱۱
اختلال مربوط به كمبود توجه (بیش فعالی)……………………………………………… ۱۲
نشانه های كمبود توجه – بیش فعالی دركودكان …………………………………….. ۱۲
عوامل مؤثر در بروز بیماری ……………………………………………………………….. ۲۱
شیوع …………………………………………………………………………………………………. ۲۵
بیش فعالی و رابطه آن با جنسیت ………………………………………………………….. ۲۶
سبب شناسی ………………………………………………………………………………………. ۲۷
خصوصیات بالینی (ADHD)………………………………………………………………….. 28
درمان ……………………………………………………………………………………………….. ۳۰
دارو درمانی ………………………………………………………………………………………. ۳۱
رفتار درمانی ……………………………………………………………………………………… ۳۴
روشهای عامل سنتی …………………………………………………………………………… ۳۴
بازی چیست؟………………………………………………………………………………………. ۳۶
عوامل مؤثر در بازی …………………………………………………………………………… ۳۷
تأثیر جنس …………………………………………………………………………………………. ۳۷
تأثیر هوش …………………………………………………………………………………………. ۳۸
تأثیر سن ……………………………………………………………………………………………. ۳۹
تأثیر محیط ………………………………………………………………………………………… ۳۹
بازی واهمیت آن …………………………………………………………………………………. ۴۰
ارزشهای بازی …………………………………………………………………………………… ۴۱
انواع بازی از دیدگاه پیاژه ……………………………………………………………………. ۴۳
بازی تمرینی ………………………………………………………………………………………. ۴۳
انواع بازیهای تمرینی …………………………………………………………………………… ۴۵
بازی نمادین ……………………………………………………………………………………….. ۴۶
مراحل بازیهای نمادین ………………………………………………………………………… ۴۷
انواع بازیهای نمادین …………………………………………………………………………… ۴۸
بازی با قاعده ……………………………………………………………………………………… ۵۱
نظریه های مربوط به بازی ………………………………………………………………….. ۵۲
نظریه‌ی انرژی اضافی یا مازاد……………………………………………………………… ۵۲
نظریه‌ی پیش تمرین …………………………………………………………………………….. ۵۳
نظریه‌ی استراحت و رفع خستگی ………………………………………………………….. ۵۳
نظریه‌ی تكرار فعالیتهای اجدادی …………………………………………………………… ۵۴
نظریه‌ی تكرار فعالیتهای غریزی …………………………………………………………… ۵۵
نظریه‌ی جبران ……………………………………………………………………………………. ۵۵
نظریه‌ی اصل لذت ………………………………………………………………………………. ۵۶
كاتارسیس …………………………………………………………………………………………. ۵۶
دیدگاه دكرولی درمورد بازی ………………………………………………………………. ۵۷
دیدگاه فروبل ……………………………………………………………………………………… ۵۸
دیدگاه ژان شاتو …………………………………………………………………………………. ۵۸
دیدگاه پرز …………………………………………………………………………………………. ۵۹
دیدگاه اشترن …………………………………………………………………………………….. ۶۰
دیدگاه شارلوت بوهلر …………………………………………………………………………. ۶۰
دیدگاه هارلوك …………………………………………………………………………………… ۶۱
دیدگاه اسپادگ ……………………………………………………………………………………. ۶۲
طبقه بندی پارتن براساس میزان درگیری اجتماعی …………………………………. ۶۴
طبقه بندی لوون فلد …………………………………………………………………………….. ۶۶
بازیها از نظر اجرا ………………………………………………………………………………. ۶۶
اسباب بازی ……………………………………………………………………………………….. ۶۸
ویژگی های اسباب بازی ……………………………………………………………………… ۶۹
انواع اسباب بازی ……………………………………………………………………………….. ۷۰
ارزش درمانی بازی ……………………………………………………………………………. ۷۶
بازی درمانی چیست؟…………………………………………………………………………… ۷۷
بازی درمانی از نظر روش شناختی موضوع ………………………………………….. ۷۸
انشعاب بازی درمانی براساس نظریه روانكاوی …………………………………….. ۷۹
بازی درمانی فعال ………………………………………………………………………………. ۷۹
بازی درمانی غیرفعال …………………………………………………………………………. ۸۰
بازی درمانی گروهی …………………………………………………………………………… ۸۱
مفاهیم و نظریه های بازی در قرن بیستم ………………………………………………. ۸۲
اتاق بازی درمانی ……………………………………………………………………………….. ۹۰
شن بازی درمانی و تاریخچه آن …………………………………………………………… ۹۱
اهمیت شن در تكنیك دنیا …………………………………………………………………….. ۹۹
گستره‌ی نظریه كاف درشن بازی …………………………………………………………. ۱۰۴
فرآیند بهبودبخشی و درمان شن بازی ………………………………………………….. ۱۰۶
قدرت درمانی شن بازی از دیدگاه یونگ ………………………………………………… ۱۰۸
تعبیر وتفسیر با تأخیر …………………………………………………………………………. ۱۱۰
از رمز درآوردن سینی های شن ………………………………………………………….. ۱۱۳
كودك از بازی با شن چه چیزهایی یاد می گیرد؟…………………………………….. ۱۱۵
مراحل رشدی پیاژه در شن بازی كودكان …………………………………………….. ۱۱۹
مروری بر تحقیقات انجام شده ……………………………………………………………… ۱۲۵
فصل سوم …………………………………………………………………………………………. ۱۳۶
مقدمه ………………………………………………………………………………………………… ۱۳۷
جامعه آماری ……………………………………………………………………………………… ۱۳۷
نمونه وروش نمونه گیری ……………………………………………………………………. ۱۳۷
ابزار پژوهش………………………………………………………………………………………. ۱۳۸
مقیاس درجه بندی معلم كانرز ……………………………………………………………… ۱۳۹
روش آماری ………………………………………………………………………………………. ۱۴۰
روش اجرا………………………………………………………………………………………….. ۱۴۰
مشاهدات بالینی ………………………………………………………………………………….. ۱۴۱
فصل چهارم ………………………………………………………………………………………. ۱۴۳
فرضیه ی پژوهش ………………………………………………………………………………. ۱۴۴
جداول ……………………………………………………………………………………………….. ۱۴۴
نمودار ……………………………………………………………………………………………….. ۱۴۷
فصل پنجم …………………………………………………………………………………………. ۱۴۸
بحث و نتیجه گیری ……………………………………………………………………………… ۱۴۹
لزوم آموزش والدین و آموزگاران ……………………………………………………….. ۱۵۱
درمان اختلال بیش فعالی-كم توجهی (ADHD) با رویكرد شناختی – رفتاری …….. ۱۵۲
انتقادات ……………………………………………………………………………………………… ۱۶۱
پیشنهادات ………………………………………………………………………………………….. ۱۶۲
پیوست……………………………………………………………………………………………….. ۱۶۴
منابع …………………………………………………………………………………………………. ۱۶۷