خلاصه

انسان با توجه به پیچیدگی‌ها و دشواری‌های زندگی جهت رسیدن به رشد و پیشرفت در جنبه‌های گوناگون می‌‌بایست از توانایی لازم و كافی جهت مقابله با موقعیتهای دشوار زندگی و همچنین فراهم نمودن شرایط مناسب به منظور پیشرفت همه جانبه برخوردار باشد. بنابراین افراد موفق، تكامل یافته و دارای سلامت روانی كسانی هستند كه توانایی و مهارت كافی را در برخورد با شرایط گوناگون زندگی دارند و همواره در صدد تغییر موقعیت خویش در جهت رشد و تكمیل هستند. این ویژگی‌ها نشانگر برخورداری اینگونه افراد از مهارتهای زندگی می‌باشد. در حال كه افراد ناموفق و كسانی كه به رشد و پیشرفت متعادل در جنبه‌های گوناگون زندگی دست نیافته‌اند از سلامت روانی كمتری برخوردارند و همچنین توانایی حل مؤثر مشكلات و مسائل زندگی را ندارند می‌توان گفت كه فاقد مهارتهای زندگی كافی هستند. بدین ترتیب برخورداری از مهارتهای زندگی و به كارگیری آن جهت دستیابی به رشد و كمال می‌تواند بسیاری از مشكلات،‌ ناكامی‌ها و ناهنجاری‌ها را رفع نماید و در عوض یك زندگی با نشاط، پرتلاش، رو به پیشرفت و كمال،‌ مفید و سازنده را به ارمغان آورد و چه بهتر است كه كسب این مهارتها از دوران نوجوانی آغاز گردد. با توجه به اینكه تحقیقات بسیاری موضوع فوق را مورد تأیید قرار داده‌اند و همچنین باور و اعتقاد پژوهشگر به اینكه لازمه موفقیت و تكامل همه جانبه در زندگی، برخورداری از سلامت روانی و آگاهی از شیوه صحیح و مناسب زندگی و در نتیجه سبك زندگی سالم می‌باشد، به همین جهت،‌ پژوهش حاضر به بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع كنترل  نوجوانان پرداخته است.

در این پژوهش به منظور بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع كنترل. كه به شیوه  آزمایشی و طرح پیش آزمون- پس آزمون- با گروه كنترل انجام گردید،‌ چنین فرض شد كه آموزش مهارتهای زندگی موجب افزایش یا بهبود سلامت روان و درونی‌تر شدن منبع كنترل در نوجوانان می شود. به همین منظور از بین ۱۹۱ دانش آموز دختر مقطع دبیرستان، ۳۰ دانش‌آموز كه بالاترین نمرات را از پیش آزمون (پرسشنامه سلامت عمومی و پرسشنامه منبع كنترل) به دست آوردند، انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه آزمایشی و كنترل تقسیم گردیدند كه هر گروه شامل ۱۵ دانش آموز بود.

پس از اجرای پیش آزمون در گروه آزمایشی و كنترل، گروه آزمایشی آموزش مهارتهای زندگی را در هشت جلسه دو ساعته دو بار در هفته دریافت نمود. پس از یك ماه، پس آزمون (پرسشنامه سلامت عمومی و پرسشنامه منبع كنترل) در دو گروه آزمایشی و كنترل اجرا گردید.

پس از نمره‌گذاری، تفاوت میانگین بین دو گروه در پیش آزمون و پس آزمون با استفاده «از آزمون t دو گروه مستقل» مورد مقایسه قرار گرفت. نتایج نشان داد كه بین میانگین دو گروه در «پرسشنامه سلامت عمومی» تفاوت معناداری وجود دارد. در نتیجه فرضیه پژوهش تأیید گردید. بنابراین، آموزش مهارتهای زندگی می‌تواند سلامت روان را افزایش دهد یا بهبود بخشد. همچنین نتایج نشان می دهد كه تفاوت بین میانگین های دو گروه در كلیه مقیاسهای پرسشنامه سلامت عمومی به جز مقیاس C (نارسا كنش وری اجتماعی) كاملاً معنادار است. نكته دیگر اینكه بیشترین میزان كاهش در نمرات مقیاس D (نشانگان افسردگی)‌ پرسشنامه مذكور می‌باشد. بنابراین می‌توان گفت كه آموزش مهارتهای زندگی بیشترین تأثیر را بر كاهش میزان افسردگی آزمودنی‌ها داشته است.  اما در مورد میانگین دو گروه در پرسشنامه منبع كنترل، علیرغم كاهش اندك در نمرات تفاوت معناداری وجود ندارد. در كل می‌توان گفت،‌ با  توجه به كاهش اندك نمرات، آموزش مهارتهای زندگی تا حدودی بر درونی‌تر شدن منبع كنترل در گروه آزمایشی مؤثر بوده است.

فهرست مطالب

عنوان                                                                           صفحه

خلاصه ……………………………………………………………………………………………… ۳

مقدمه………………………………………………………………………………………………… ۶

بیان مساله………………………………………………………………………………………….. ۹

اهمیت و ضرورت پژوهش………………………………………………………………… ۱۳

متغیرهای پژوهش………………………………………………………………………………. ۱۴

تعریف علمی و عملیاتی «مهارت‌های زندگی»:…………………………………. ۱۵

تعریف علمی و عملیاتی «سلامت روان»:……………………………………………. ۱۷

تعریف علمی و عملیاتی «منبع كنترل» : ……………………………………………..  ۱۷

مبنای تئوریكی برنامه آموزش مهارتهای زندگی………………………………. ۱۸

اهداف آموزش مهارتهای زندگی…………………………………………………….. ۲۳

اهمیت مهارتهای زندگی در سلامت روانی………………………………………. ۲۵

ابعاد مهارتهای زندگی………………………………………………………………………. ۲۷

پیشینه تحقیقاتی پژوهش……………………………………………………………………. ۲۸

جمع بندی و نتیجه‌گیری از پیشینة تحقیقاتی پژوهش…………………………. ۴۱

فرضیات پژوهش……………………………………………………………………………….. ۴۳

روش بررسی……………………………………………………………………………………… ۴۴

روش‌های آماری پژوهش………………………………………………………………….. ۵۰

تجزیه و تحلیل علمی…………………………………………………………………………. ۵۰

منبع كنترل…………………………………………………………………………………………. ۶۱

سلامت روان……………………………………………………………………………………… ۶۱

A 61

منابع تغییر………………………………………………………………………………………….. ۶۵

مقیاسها………………………………………………………………………………………………. ۶۵

منابع تغییر………………………………………………………………………………………….. ۶۶

مقیاسها………………………………………………………………………………………………. ۶۶

منابع تغییر………………………………………………………………………………………….. ۶۸

مقیاسها………………………………………………………………………………………………. ۶۸

بحث و نتیجه‌گیری…………………………………………………………………………….. ۷۰

فهرست منابع فارسی………………………………………………………………………….. ۸۵

References…………………………………………………………………………………..

دانلود فایل

چكیده رساله:

هدف اصلی این رساله، یافتن تأثیر كیفیت محیط زندگی (بطور عام) و كیفیت محیط مسكونی مجتمعهای مسكونی – (بطور خاص) در روحیه افراد و سپس روحیه جمعی ساكنین است.

از ابتدای تاریخ: مسكن بعنوان سرپناه نقش مهمی در زندگی جوامع انسانی بازی كرده است كه با پیشرفت جوامع و در روند تكمیلی كاركرد مسكن، عملكردهای دیگری نظیر زنگی اجتماعی، روابط خانوادگی، محلی جهت آسایش روح و روان و تمدید قوا و . . . . به آن افزوده گردید.

در دوره معاصر، در دنیای غرب، پس از جنگ جهانی دوم كه با تخریب بیشمار واحدهای مسكونی همراه شد، نیاز به مسكن برای جمعیت زیاد بی‌خانمان باعث شد كه دولتها به ساخت مجتمعهای مسكونی روی آورند كه بیش از هر چیز، مساله كمیت و پاسخگویی به تعداد بیشتر، در آن مطرح بود.

این مساله، در كشور ما به شكلی دیگر، در حال وقوع است كه نشانه های آن به وضوح دیده می‌شود. رشد فزاینده جمعیت در سالهای پس از انقلاب، موجب ایجاد قشر جوان جمعیتی گردیده كه از تبعات این رشد فزاینده جمعیت، نیاز به مسكن فراوان است.

اگر چه نرخ رشد جمعیت از ۵/۲ درصد به ۲/۱ رسیده است، اما تحقیقات نشان می‌دهد كه اجرای طرح كنترل جمعیت در كشور هنوز پاسخگوی نیازهای آموزشی و بهداشتی در این زمینه نیست و به دلیل اهمیت موضوع و با توجه به جوان بودن جمعیت، تاكنون كارشناسان بارها در ارتباط با انفجار جمعیت ایران در ده ۸۰ هشدار داده‌اند . چنانكه صندوق جمعیت سازمان ملل متحد پیش بینی می‌كند كه جمعیت ایران طی كمتر از نیم قرن آینده از مرز ۱۲۱ میلیون نفر خواهد گذشت . آمار دقیق پیش بینی شده این صندوق جمعیت ایران در سال ۲۰۵۰ میلادی را ۱۲۱ میلیون و ۴۰۰ هزار نفر اعلام می‌نماید كه از جمعیت آلمان، ژاپن و حتی روسیه در زمان مشابه سبقت خواهد گرفت.

این موضع باعث شده است كه به نوعی تجربه پس از جنگ جهانی دوم، در ایران در حال تكرار باشد: یعنی ساخت مجتمعهای مسكونی فاقد كیفیت و فقط دارای كمیت.

در این راستا، شناخت عوامل موثر در بهبود كیفیتی مسكن، یكی از مسائلی است كه باید به آن پرداخته شود، چرا كه تاثیرات آن بطور غیر قابل انكاری در روحیه افراد و نیز روحیه عمومی جامعه، متجلی می‌گردد.

بنابراین در روند مطالعات به مساله مسكن و شاخصهای اجتماعی آن، و كیفیت محیط، تاثیرات روانی محیط بر انسان و نقش مشاركت در بهبود روحیه جمعی ساكنین مجتمعهای مسكونی، پرداخته می‌شود و سپس با ارائه یك جمع بندی و تدوین اهداف كلی و عملیاتی، طراحی یك مجتمع مسكونی با بهره گیری از عوامل موثر محیطی در روحیه جمعی ساكنان، صورت می‌پذیرد.

چكیده رساله
فصل اول: مسكن
بخش اول: مسكن، كیفیت، شاخصهای اجتماعی

مفهوم مسكن، سكونت‌ و سكونتگاه

تعریف سازمان بهداشت جهانی از مسكن

اهداف كلی مسكن در كشورهای جهان سوم

سیاست احداث مجتمعهای مسكونی در برنامه عمرانی ایران

اشكالات مسكن مدرن

روحیه جمعی در افراد

فردگرایی و خانواده هسته‌ای بجای جمع‌گرایی

عوامل مؤثر در بررسی وضعیت مسكن

اهداف كلی اجتماعی مسكن

بررسی ابعاد كمی نیاز مسكن

بررسی ابعاد كیفی نیاز مسكن

عوامل ایجاد تغییرات در مسكن

سلسله مراتب نیازهای انسانی

اهداف كلی اجتماعی در سیاستهای مسكن

استانداردهای مسكن با توجه به شرایط متفاوت

پیامدهای اجتماعی استاندارد مسكن

نیازهای اجتماعی- روانی

گونه‌گونی فرهنگی و استانداردهای یكنواخت
بخش دوم: مسكن، مجتمع مسكونی و نیازها
دورنمای تحول بعد خانوار

طبقه‌بندی «نیاز» از دیدگاه جامعه شناسی

نحوه طبقه بندی نیازها

انواع رفتارهای سكونتی در مقابل حداقل فضا

ویژگیهای سازمان فضایی خانه‌های تاریخی

ویژگیهای فضاهای سكونتی معاصر

سازمان فضایی خانه‌های معاصر

ادامه فصل اول: مسكن
معیارهایی باری طراحی خانه معاصر

عرصه‌های زندگی جمعی و خصوصی

پیوستگی عرصه‌های عمومی و خصوصی

نیازهای اساسی یك مجتمع مسكونی

گروه‌بندی فضاهای مسكونی

قسمتهای تشكیل دهنده مسكن خانواده  سنتی ایران

۱- عرصه مشترك

۲- عرصه والدین

۳- عرصه فرزندان

۴- عرصه خویشاوند

۵- عرصه مهمان

۶- فضاهای خدماتی- بهداشتی

۷- فضاهای ورودی و خروجی

تناسب فضایی و عملكردی

گونه‌های مسكن:

۱- آپارتمانهای مرتفع

۲-  برج در فضای سبز

۳- آپارتمان متراكم بدون آسانسور

۴- آپارتمانهای دارای دسترسی مستقیم

۵- خانه‌های حیاط دار

۶- خانه‌های متصل

۷- خانه‌های مستقل

محیط مسكونی

۱-    محیط اجتماعی

رفتار اجتماعی ساكنان ساختمانهای بلند

۲- محیط كالبدی

مقیاس انسانی

محیط كالبدی- شرایط كلی
ادامه فصل اول: مسكن

۱-    شرایط زیست مناسب

۲-    دسترسی به فضای باز- فضای بازی كودكان

تفریحات

استانداردهای تفریح

وضع فضای باز عمومی

۳-    تفكیك مسیر عبور پیاده از سواره

۴-    طراحی محوطه

۵-    اشراف

۶-    ایمنی

۷-    امنیت

الف: امنیت روانی

ب: امنیت فیزیك

روابط همسایگی و تأثیر آن در تقویت نظارت

۸-    پاركینگ

۹-    فضاهای جمعی

۱۰-تسهیلات عمومی

۱۱- مراكز خرید

مكان‌یابی مراكز عمومی

مراكز خرید موقت
فصل دوم:  فضاهای عمومی

فضاهای عمومی

تقویت روحیه جمعی و زندگی اجتماعی

طراحی فضای شهری و روحیه جمعی

اصول طراحی فضاهای شهری ( برای تسهیل برخورد اجتماعی افراد )

۱-    تأمین ایمنی و سهولت دسترسی

۲-    تسهیل استفاده مرتب و دایمی ساكنان

۳-    ایجاد حس تشخص و حمایت از مناعت طبع افراد

نما- هویت ساكنین

نفوذ پذیری نما
ادامه فصل دوم: فضاهای عمومی

ادامه اصول طراحی فضاهای شهری

۴-    تقویت حس «تعلق به جامعه‌ای با هویت»

۵-    برانگیختن حس كنجكاوی و كاوش

۶-    بر جای گذاردن تجربه‌های بیاد ماندنی و ارزشمند

۷-    تعیین جهت و تسهیل فعالیتهای مختلف

۸-    احساس بودن در «خانه»ی خود

۹-    تقویت راههایی برای ارتباطهای شخصی

راه ، عابر پیاده و مراودات اجتماعی

ویژگیهای پیاده روی
فصل سوم: انسان ، روان ، مسكن
بخش اول: روانشناسی محیطی

روانشناسی در معماری

رابطه معماران و روانشناسان

سازگاری انسان با هر نوع محیط جدید ؟!!

درك انسان از محیط

عوامل موثر بر ادراك محیطی

نظریه‌های ادراك محیطی

۱- نظریه برانس ویك

۲- نظریه گیبسون

۳- نظریه برلین

۴- نظریه پدیده شناسی

شناخت محیطی

عوامل موثر بر شناخت محیطی

گم شدن خوشایند!!

ارتباط شخصیت و محیط فیزیكی

نظریات روان شناختی در مورد رابطه شخصیت و محیط

۱-    نظریه شخصیت هنری مورای

۲-    تئوری میدانی كرت لوین
ادامه فصل سوم: انسان ، روان ، مسكن
بخش دوم: عوامی كیفی محیط

زیبایی شناسی معماری (و تاثیر آن بر روحیه و رفتار افراد)

عوامل كیفی محیط و تاثیر آن بر روحیه افراد از دیدگاه روانشناسی

۱- حریم

۲- مبلمان و اسباب و اثاثیه

۳- مصالح و رنگ

۴- نور و روشنایی

۵- پنجره ها

۶- گل و گیاه و فضای سبز
فصل چهارم: مقدمات طراحی

بخش اول: مطالعات جغرافیایی

بخش دوم: مطالعات تطبیقی

مجتمع مسكونی فیروزه

مجتمع مسكونی زیست خاور

مجتمع مسكونی ۶۰۰ دستگاه

مجتمع مسكونی قدس

مجتمع مسكونی بنیاد مسكن
بخش سوم: شناخت سایت
فصل پنجم طراحی

بخش اول: آنالیز طرح

بخش دوم : مدارك طراحی

منابع و مأخذ

دانلود فایل

چكیده

این تحقیق، پژوهشی است پیرامون علل گرایش جوانان به مصرف مواد مخدر در این تحقیق جامعه آماری خود را با حجم نمونه ۱۰۰ نفر و از میان معتادین مراجعه كننده به ستاد هماهنگی و توانبخشی سازمان بهزیستی (مركز شهید اشرفی اصفهانی) برگزیده‌ایم.

در این تحقیق، ۶ فرضیه مطرح و مورد بررسی قرار گرفت، كه در نهایت تمامی فرضیه‌های ما مورد تأیید قرار گرفت. به عبارت دیگر رابطة معناداری میان فرضیه‌های مطرح شده و علل گرایش جوانان به مواد مخدر وجود دارد.

روش تحقیق مورد استفاده برای دست‌یابی به نتیجه، روش پیمایشی است كه البته در ضمن از دو تكنیك، روش كتابخانه‌ای و نیز پرسشنامه‌ای برای جمع‌آوری اطلاعات سود جسته‌ایم.

در پژوهش انجام شده سعی شد كه نگاهی هر چند گذرا و سطحی به تعریف اعتیاد، مشخصه‌های اعتیاد  مراحل اعتیاد، شناخت شخصیت معتادین، تاریخچة مواد مخدر در جهان و ایران و … داشته باشیم. در انتهای تحقیق نیز پیشنهادات تحقیق را ارائه نمودیم تا بلكه در آینده محدودیتهای تحقیقی مانند آنچه كه در تحقیق فوق صورت گرفته از میان برداشته شود.

مقدمه

زندگی اجتماعی انسان تحت حاكمیت قواعد و هنجارهای اجتماعی است. اگر ما از قواعدی كه انواع رفتار را در زمینه‌های معینی به عنوان رفتارهای مناسب و رفتارهای دیگری را به عنوان رفتارهای نامناسب تعریف می‌كنند، پیروی نمی‌كردیم، فعالیتهایمان دستخوش هرج و مرج می‌گردید.

از سوی دیگر زندگی اجتماعی انسان با پدیده‌های اجتماعی نمود می‌یابد. پدیده‌های اجتماعی در واقع واقعیت‌هایی هستند كه جزء ذاتی زندگی اجتماعی بشر می‌باشند. حال اگر برخی از این پدیده‌ها در وضعیتی قرار گیرند كه از سوی جامعه، منفی تلقی شوند، ممكن است كه در حیات مطلوب اجتماعی اثر نامناسب گذارده و یا آن را تهدید نمایند. اما باید دانست كه تلقی منفی از یك پدیده اجتماعی در همه جوامع یكسان نیست و شاید معدودی از این پدیده‌ها را بتوان یافت كه وجود آنها در تمام یا اغلب جوامع همراه با تلقی منفی باشد. همچنین در یك جامعه خاص نیز تشخیص مثبت یا منفی بودن یك پدیده در میان گروه‌ها یا افراد مختلف، لزوماً یكسان نمی‌باشد. در این میان تلقی رهبران سیاسی جامعه، فراتر از یك تلقی فردی بوده و به مقدار زیادی در روند حیات جامعه تأثیر دارد.

اعتیاد به مواد مخدر یكی از مسائل مبتلا به امروز جهان است. پدیده‌ای است كه بیش از پیش نسل امروز و فردا را تهدید به نابودی می‌كند و این امر تقریباً درد جدیدی است، روزی نیست كه سمینارها و كنفرانس‌هایی با شركت عده‌ای صاحب نظران دنیا در زمینه‌های جرم شناسی، روان شناسی، جامعه شناسی و… تشكیل نگردد و در پی از بین بردن این درد بی‌درمان نباشند. ولی از آنجا كه در فكر شناخت زمینه‌های اعتیاد بر نمی‌آیند غالباً طرق درمان پیشنهادی آنان نیز چاره درد نمی‌كند. این است كه می‌بینیم هر روز بر تعداد معتادین چه در ایران و چه در جهان افزوده می‌گردد.

فهرست عناوین
عنوان                                                                                         صفحه

چكیده:………………………………………………………………………….. ۱
مقدمه:……………………………………………………………………………. ۲
فصل اول
- بیان مسئله………………………………………………………… ۴
- اهمیت و ضرورت مسئله تحقیق……………………………. ۷
- اهداف تحقیق…………………………………………………… ۱۰
فصل دوم

- پیشینة تاریخی تحقیق…………………………………………. ۱۱
- دیدگاه‌های‌ نظری تحقیق……………………………………… ۱۴
- تاریخ ادبیات تحقیق……………………………………………. ۲۲
- تاریخچة مواد مخدر در جهان و ایران…………………….. ۲۹
- آنچه در مورد اعتیاد و مواد مخدر باید بدانیم؟…………… ۳۲
- شناخت شخصیت و طرز رفتار معتادین…………………… ۳۴
- مشخصه‌های اعتیاد……………………………………………… ۳۵
- مراحل اعتیاد…………………………………………………….. ۳۸
- آیا اعتیاد یك نوع بیماری است؟! ………………………….. ۴۰
- چارچوب تئوریك تحقیق……………………………………. ۴۲
- متغیرهای مستقل وابسته………………………………………. ۴۴
- ارائه فرضیه‌های تحقیق………………………………………… ۴۵
- شاخص و معرف سازی………………………………………. ۴۶

- تعریف نظری و عملیاتی متغیرها و شاخص‌ها…………… ۴۸
فصل سوم

- روش شناختی تحقیق………………………………………….. ۵۲
- حجم نمونه و جامعة آماری………………………………….. ۵۳
فصل چهارم

- تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی داده‌ها ……………… ۵۴
- نتیجه‌گیری و خلاصه‌ی یافته‌ها………………………………. ۷۳
- پیشنهادات تحقیق………………………………………………. ۸۴
- محدودیت‌ها تحقیق……………………………………………. ۸۵
فصل پیوست‌ها

- پرسشنامه…………………………………………………………. ۸۶
- جدول كدنامه……………………………………………………. ۸۹
- منابع ……………………………………………………………… ۹۳

دانلود فایل

فصل اول

مقدمه و بیان مسئله

كارایی آموزش و پرورش نه تنها  در گروی غنای برنامه‌ها و روش‌های آموزشی و آمار فارغ‌التحصیلان با معدل بالا، كه از آن مهمتر در گرو شناختن ابعاد گوناگون روان شناختی دانش‌آموزان و شكوفا كردن آنها است. دانش‌آموزانی كه در وهلة نخست بر خویشتن اعتماد داشته باشند و با پذیرفتن ارزش وجودی خویش، قدرت پذیرش دیگران را بیابند و از ایجاد ارتباط اجتماعی سالم با آنها لذت ببرند (كدیور‌، ۱۳۸۱).

درونی كردن ارزش‌های متعالی در دانش آموزان و شكوفا كردن كامل شخصیت آنها باید از اولویت‌های آموزش و پرورش باشد. شخصیتی كه خویشتن و مفهوم انسانیت را شناخته و تا پایان زندگی نیز، خود را به تحقق ارزش های والای آن متعهد بداند. ارزش‌هایی كه نباید به بهای پیشرفت تحصیلی نادیده گرفته شود (كدیور، ۱۳۸۱).

در روش‌های سنتی كه امروزه از آنها به عنوان روش‌های غیرفعال یاد می‌شود. معلم نقش فعالی در جریان تدریس داشته، مطالب را بطور شفاهی در كلاس بیان نموده و دانش‌آموزان فقط باید به صحبت‌های او گوش داده، مطالب مورد نظر را حفظ نمایند.

در چنین شرایطی زمینه‌های لازم برای رشد اجتماعی شخصیت شاگردان فراهم نمی‌شود و حتی پیشرفت تحصیلی و رشد فكری شاگردان نیز از تأثیرات نامطلوب این شرایط بی نصیب نمی‌ماند. به همین دلیل امروزه موضوع روش‌های آموزشی فعال و یادگیرندگان فعال جایگاه ویژه‌ای در مباحث تربیتی پیدا كرده است. البته عوامل متعددی مانع رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش‌‌آموزان می‌شود كه روش‌های آموزشی غیرفعال یكی از این عوامل است (كرامتی ۱۳۸۱).

فهرست مطالب

فصل اول
مقدمه و بیان مسئله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌ها
فرضیه‌های ویژة تحقیق
تعریف اصطلاحات تحقیق

فصل دوم
مقدمه
تعریف یادگیری مشاركتی
تاریخچه یادگیری مشاركتی
ویژگی های یادگیری مشاركتی
دیدگاه های انگیزشی
دیدگاه وابستگی اجتماعی
دیدگاه های شناختی
دیدگاه های رشدی
وظایف معلم در روش یادگیری از طریق مشاركتی
شیوه های یادگیری مشاركتی
سازماندهی یادگیری مشاركتی
مزایای یادگیری مشاركتی
عوامل موثر بر عزت نفس
چهار شرط عزت نفس
محیط روش های تدریس و تأثیر آن بر عزت نفس:
عزت نفس تحصیلی و پیشرفت تحصیلی
نقش یادگیری مشاركتی در رشد مهارتهای اجتماعی
تعریف مهارتهای اجتماعی
ویژگی های مهارتهای اجتماعی
بررسی پژوهش های انجام شده در زمینه یادگیری مشاركتی

فصل سوم
مقدمه
۳-۱- روش تحقیق
۳-۲- جامعه مورد بررسی
۳-۳- حجم نمونه و روش نمونه گیری
۳-۴- ابزار جمع آوری داده ها
مقیاس سنجش مهارتهای اجتماعی ماتسون
بررسی روایی و پایایی مقیاس مهارتهای اجتماعی
آزمون عملكرد روان شناسی
روش اجرا:
روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل ۴
نتیجه گیری و پیشنهادات
خلاصه تحقیق
پیشنهادها
محدودیت‌های تحقیق :

دانلود فایل

طرح تحقیق

بیان مسئله

 مهاجرت و تغییرات سكونتی بهمراه كاهش جمعیت در مبدأ و افزایش آن در مقصد است كه همراه آن تعییرات اجتماعی ، اقتصادی و فرهنگی در ابعاد مختلف شكل می گیرد.

این تحقیق بر آن است تا بررسی نماید مهاجران و عوامل گرایش آنان به نوعی از فعالیت و اعمالی كه در اجتماع عرف نبوده و به طرقی ناهنجاری بوجود می آورد ، عواملی كه براثر تغییرات جغرافیایی محل زندگی تغییرات اجتماعی را در شهر تهران بوجود آورده این جمعیت از گوشه و كنار كشور در شهر تهران متمرگز شده  تنوع جمعیتی را بوجود می آورند . جمعیتی كه بنا به دلایلی خانه و كاشانه خود را در زادگاه بومی و كوچك خود رها كرده و با انگیزه و اهداف خاص و یا در اثر ناملایمات اقتصادی و اجتماعی با گرایش به انحرافات اجتماعی در كلان شهر تهران سكنی گزیده اند.

چگونگی گسترش و تمایلات فردی و اجتماعی مهاجران در انتخاب جغرافیای سكونت و ارتباط اجتماعی و یا تصادفی آنان به انحرافات در محل سكونت و پراكندگی جرم های غالب در شهر تهران از عمده اهداف تحقیق بوده و سعی دارد تا بررسی كند چه درصدی از زندانیان در شهر تهران مهاجران روستایی هستند و مكان یابی آنان را با جرم و انواع آن بسنجد.

یكی از جنبه های مورد بررسی در خصوص مهاجرت ، بررسی چگونگی كشیده شدن مهاجرین به سوی نوعی از فعالیتها و اعمالی است كه از نظر اجتماعی ، به دلایل مختلف و از نظر مقررات ، انحراف اجتماعی تلقی می شود. یكی از حوزه های تحقیق در مورد انحرافات اجتماعی ، بررسی توزیع جغرافیایی انحرافات اجتماعی است ، در این بررسی یكی از جنبه های مطالعه بررسی مبدأ مهاجرین و تمایل آنها به نوعی از انحرافات اجتماعی است كه می تواند ریشه در شرایط زیست محیطی ویژگیهای اجتماعی اقتصادی داشته باشد.

این بررسی جغرافیای انحرافات اجتماعی را نشان می دهد به عبارت دیگر بررسی می شود مهاجرانی كه از نقاط مختلف كشور به سمت تهران می آیند آیا به سمت نوع خاصی از انحرافات كشیده می شوند؟ یعنی آیا جرم بهمراه مهاجر (روستایی) به تهران می آید. می خواهیم بدانیم مهاجرین (روستایی) در بین منحرفین اجتماعی چه جایگاهی را به خود اختصاص می دهند و نیز توزیع جغرافیایی انحرافات مختلف اجتماعی را در جامعه مهاجرین روستایی كلانشهر تهران بررسی نمائیم. در این تحقیق مهاجرینی مورد نظر قرار می گیرند كه به نوعی مرتكب جرم شده اند و در زمان بررسی در زندانهای شهر تهران دوره محكومیت خود را می گذرانند ، نهایتاً سعی بر آن است تا محل های جرم خیز در تهران مشخص شود و ارتباط آن با مهاجرین و زادگاه آنان تعیین گردد. طبقه بندی جرم بر اساس مبدأ مهاجرت صورت پذیرد و ارتباط نوع جرم و مبدأ مهاجرت بررسی شود تا پراكندگی جغرافیایی جرم بر این اساس در شهر تهران ترسیم گردد.

۱-۱-اهمیت موضوع تحقیق:

در كاهش میزان جرائم و در تعدیل انحرافات اجتماعی در سطح شهر به منظور كنترل اجتماعی و حفظ و حراست جوامع شهر ی در مقابل انواع مهاجرتهای كنترل نشده و شناخت پراكندگی جرم با توجه ویژگیهای اجتماعی و روش های سكونت گزینی و گسترش مجرمین و منحرفین اجتماعی در سطح شهر از جمله كمك های شایان در شناخت جغرافیایی شهر است كه در آن دیدگاه های جرم خیز و جرم زا بودن منطقه مورد توجه قرار می گیرد. –آگاهی از توزیع جغرافیایی جرم و شناخت ویژگیهای زیست اجتماعی و اقتصادی در كنترل شهر چه از دیدگاه مدیریت شهری و چه از دیدگاه مدیریت انتظامی شهر مفید بوده و تاثیرات بسزایی دارد چرا كه اهمیت هر موضوع در كاربردهایی است كه از نتیجه متصور می شوند.

فهرست مطالب

عنوان                                                صفحه

مقدمه………………………………………………………………………………………………….

فصل اول ۱- طرح تحقیق

۱-۱- بیان مسئله ………………………………………………………………………………….

۱-۲- اهمیت موضوع تحقیق …………………………………………………………………

۱-۳- هدف های تحقیق ……………………………………………………………………….

۱-۳-۱- اهداف كلی …………………………………………………………………………….

۱-۳-۲- اهداف تحقیقی ……………………………………………………………………….

۱-۴- پرسش‌های اصلی تحقیق ………………………………………………………………

۱-۵- پیش فرض ها و فرضیه‌های اصلی تحقیق ……………………………………….

۱-۶- پیشینه تحقیق ……………………………………………………………………………..

۱-۶-۱- سوابق پژوهشی ……………………………………………………………………….

۱-۷- قلمرو تحقیق ………………………………………………………………………………

۱-۷-۱- قلمرو مكانی …………………………………………………………………………..

۱-۷-۲- قلمرو زمانی …………………………………………………………………………..

۱-۸- روش تحقیق ………………………………………………………………………………

۱-۸-۱- معرفی روش تحقیق ………………………………………………………………..

۱-۸-۲- جامعه آماری ………………………………………………………………………….

۱-۸-۳- روش نمونه‌گیری ……………………………………………………………………

۱-۸-۴- شیوه گردآوری اطلاعات ………………………………………………………….

۱-۸-۵- ابزار گردآوری اطلاعات …………………………………………………………..

۱-۸-۶- شیوه‌های تجزیه و تحلیل یافته‌ها…………………………………………………

۱-۹- محدودیت‌های پژوهشی ……………………………………………………………….

فصل دوم

چارچوب نظری پژوهش ………………………………………………………………………

مهاجرت ……………………………………………………………………………………………..

مهاجرت های روستایی و پیامدهای آن ……………………………………………………

دیدگاه‌های عمده مهاجرتی …………………………………………………………………….

۱- دیدگاه اقتصادی ………………………………………………………………………………

۲- دیدگاه اجتماعی ………………………………………………………………………………

۳- دیدگاه سیاسی …………………………………………………………………………………

۴- دیدگاه سیستمی ………………………………………………………………………………

نظریه‌های مهاجرتی ………………………………………………………………………………

نظریه روانشناسی …………………………………………………………………………………

نظریه لاری ماستاد…………………………………………………………………………………

نظریه اورت. س. لی………………………………………………………………………………

نظریه زیف یا جاذبه‌های مهاجرتی ………………………………………………………….

نظریه آرتو- لوئیس ………………………………………………………………………………

نظریه تو دارو ………………………………………………………………………………………

نظریه بایری …………………………………………………………………………………………

نگرش‌های جهانی به تعاریف و مفاهیم شناخت شهر از روستا ……………………

ویژگیهای روستایی در برابر ویژگیهای شهری …………………………………………..

شهر و مهاجرتهای روستایی …………………………………………………………………..

تغییراتی كه در وضعیت اجتماعی، اقتصادی و سیاسی مهاجران و جامعه بوجود

می آید ………………………………………………………………………………………………..

عدم توسعه كشاورزی و مهاجرتهای روستایی …………………………………………..

اكوسیستم شهری و اكولوژی فقر شهری ………………………………………………….

نظریه های موجود در زمینه شهر گرایی در كشورهای جهان سوم ……………….

علل مهاجرتهای روستایی به شهر ……………………………………………………………

شهرنشینی و تغییرات فرهنگی ……………………………………………………………….

نظریه پیتر ماركوز در برابر نظریه‌ دوگانگی شهر  ………………………………………

نظریه‌های سنتی و تفاوتهای بین جامعه روستای و شهری ………………………….

اكولوژی اجتماعی شهرها- جغرافیایی اجتماعی شهرها ………………………………

مفاهیم و ارزشهای اكولوژی شهری …………………………………………………………

جمعیت ………………………………………………………………………………………………

محیط …………………………………………………………………………………………………

جدایی گزینی اكولوژیكی ………………………………………………………………………

عوامل محیطی ……………………………………………………………………………………..

عوامل انسانی ………………………………………………………………………………………

فصل سوم

نظریات اكولوژیكی جرائم شهری ……………………………………………………………

خشونت های شهری …………………………………………………………………………….

مطالعه خشونت‌های شهری از دید اكولوژیت‌ها …………………………………………

اكولوژی اجتماعی خشونت های شهری ………………………………………………….

تحول شتابان جمعیت شهرها ………………………………………………………………….

مقایسه شهر و روستا از دیدگاه آسیب‌شناسی …………………………………………….

كودكان خیابانی ……………………………………………………………………………………

تخصیص بودجه برای آنان …………………………………………………………………….

مشكلات جمع‌‌آوری كودكان خیابانی ………………………………………………………

مشخصات كودكان خیابانی …………………………………………………………………….

عوامل مؤثر در گسترش پدیده…………………………………………………………………

بررسی وضعیت كودكان خیابانی………………………………………………………………

مجرمیت و بزهكاری …………………………………………………………………………….

ویژگیهای جمعی ………………………………………………………………………………….

جوانان بزهكار ……………………………………………………………………………………..

عوامل بزهكاری كودكان و نوجوانان ………………………………………………………..

اثر فقر در كجرویها ……………………………………………………………………………….

تأثیر مسكن در بزهكاری نوجوانان ………………………………………………………….

ساكنان منزل ………………………………………………………………………………………..

وضع ظاهری منزل ……………………………………………………………………………….

ارزش مسكن ………………………………………………………………………………………

طبع مسكن ………………………………………………………………………………………….

تحقیقات در شیكاگو………………………………………………………………………………

منطقه مسكونی و نوع مسكن …………………………………………………………………

همسایگان و نقش جرم زائی آنان ……………………………………………………………

بزهكاری گروهی و ارتكاب جرم سازمان یافته ………………………………………….

تبهكاری گروهی در تهران …………………………………………………………………….

وضعیت جرم و جنایت در كشور ……………………………………………………………

جرم و جنایت در شهر تهران ………………………………………………………………….

گفتگوی اجتماعی با دكتر كیانوش‌ هاشمیان ……………………………………………..

انواع جرم…………………………………………………………………………………………….

جرم و بزه (تعاریف، مفاهیم، دیدگاهها) …………………………………………………..

تعریف جرم از منظر جامعه شناسی …………………………………………………………

انواع بزه بهمراه نمودارها ……………………………………………………………………….

مجرمین اتفاقی و حرفه‌ای ……………………………………………………………………..

تبیین انحراف و نظریات مختلف دربارة آن ………………………………………………

تئوری زیست شناختی انحراف ………………………………………………………………

۱- تئوری لوبروزو ……………………………………………………………………………….

۲- تئوری دی تولیو ……………………………………………………………………………..

۳- به كین برگ ……………………………………………………………………………………

تعارض بین سه لایه شخصیت ………………………………………………………………..

هانی ایزنگ …………………………………………………………………………………………

تبیین‌های جامعه شناختی ………………………………………………………………………

رفتارهای انحرافی از دید مرتن ……………………………………………………………….

ادوین ساترلند ………………………………………………………………………………………

نظریه معاشرتهای ترجیحی ساترلند …………………………………………………………

 نظریه پیوند افتراقی ساترلند ………………………………………………………………….

نظریه انتقال فرهنگی شاد و وملكی (نظریه مكتب شیكاگو) …………………………

فصل چهارم

سیاستهای مهاجرتی و برنامه‌ریزی شهری ………………………………………………..

آینده‌نگری شهرنشینی و مهاجرت …………………………………………………………..

پیشگیری جرائم و شهرنشینی ………………………………………………………………..

پیشگیری از جرم …………………………………………………………………………………

اهمیت شهرنشینی در ارتكاب جرم …………………………………………………………

مبارزه با بزهكاری ………………………………………………………………………………..

سیاست پیشگیری …………………………………………………………………………………………

پیشگیری موضعی ………………………………………………………………………………..

پیشگیری اجتماعی ……………………………………………………………………………….

پیشگیری هماهنگ ……………………………………………………………………………….

نقش مأمورین انتظامی در پیشگیری از جرائم …………………………………………..

راهكارهایی برای پیشگیری ……………………………………………………………………

رهنمودهای سازمان ملل متحد برای پیشگیری از بزهكاری نوجوانان …………..

معیارهای یك جامعه سالم ……………………………………………………………………..

شناسنامه تهران …………………………………………………………………………………….

شهر تهران …………………………………………………………………………………………..

تاریخچه و تحولات شهرنشینی در تهران …………………………………………………

تهران بزرگ …………………………………………………………………………………………

وضعیت آب و هوا ………………………………………………………………………………..

مشخصات جمعیت تهران ………………………………………………………………………

جغرافیای انسانی ………………………………………………………………………………….

سواد تهرانی‌ها ……………………………………………………………………………………..

اقتصاد تهران ………………………………………………………………………………………..

فصل پنجم

تجزیه و تحلیل موضوع …………………………………………………………………………

فصل ششم

جمعبندی، نتیجه گیری و ارائه پیشنهاد ……………………………………………………

دانلود فایل