گونشلی

بیان مساله:
با توجه به روند ارتباط تعاملی بین كار و زندگی خانوادگی، جای تعجب نیست اگر كار كانون اصلی زندگی بیشتر افراد باشد، نیاز به نزدیكی، صمیمیت و دیگر نیازهای اجمماعی آنان، احتمال زیاد در محیط كار بیش از هر مكان دیگر بر آورده می شود. كار محور اصلی زندگی ما را تشكیل می دهد، به خصوص به دلیل ساعات طولانی كار و تغییرات در هنجارهای اجتماعی انواع تعارضهای كاری و خانوادگی وجود دارد. آنها شامل تنیدگیهای شغلی، بار كاری زیاد (فشارهای روانی ناشی از تلاش برای انجام نقشهای گوناگونی كه با انرژی و زمان فرد همسازی ندارد، تعارض و فشار روانی همراه با ناهمسازی و یا تعارض درباره انتظارات نقش) و نیز مشكلات مربوط به مراقبت از كودك، نگهداری از بزرگسالان و مسایل مربوط به تعادل بین شغل، خانواده ها و نیازهای شخصی می باشد. در نهایت، فشارهای روانی دارای كیفیت واگیر است و به جنبه های دیگر فرد نیز سرایت می كند (بولگر  و دیگران ۱۹۸۹).
به احتمال زیاد، مسایل خانوادگی بر زندگی كاری و زندگی كاری نیز آشكارا بر زندگی خانوادگی تاثیر می كذارد. تحقیقات ملی در آمریكا نشان می دهد كه ۷۲ درصد مردان و ۸۳ درصد زنان تعارض مهمی را بین انتظارات و نقشهای خانوادگی و كاری تحربه می كنند (كوپر  ۱۹۹۲)

فهرست مطالب

طرح تحقیق
مقدمه
نشانه های فرسودگی شغلی
بیان مساله
طبقه بندی كلی از تعارضهای كار و خانواده
اهمیت مساله
هدف كلی
اهداف جزئی
فرضیات
فرضیه اصلی
فرضیه اول
فرضیه دوم
فرضیه سوم
فرضیه چهارم
تعاریف نظری و عملی
تعریف نظری خانواده
كاركرد خانواده
حل مساله
ارتباط
نقشها
پاسخدهی عاطفی
آمیختگی عاطفی
كنترل رفتار
فرسودگی شغلی
تحلیل عاطفی
مسخ شخصیت
كاهش پیشرفت فردی
پیشینه پژوهش
فرسودگی شغلی
تاریخچه مفهوم فرسودگی شغلی
مرحله اولیه یا پیشگام
مرحله تجربی
تعاریف مختلف فرسودگی شغلی
هربرت فرویدنبرگر (۱۹۷۵(
پانیز و آرنسون (۱۹۸۱(
فاربر (۱۹۸۳(
اولویچ و برادسكی (۱۹۸۰(
اوهلر (۱۹۹۱(
نشانه های مرض فرسودگی شغلی
فرویدنبرگر و ریچلسون (۱۹۸۰(
مازلاك و جكسون (۱۹۸۶(
بایبیو و همكاران (۱۹۸۹(
مهمترین نشانه های فرسودگی شغلی
علل و عوامل فرسودگی شغلی
عوامل محیطی
ویژگیهای شغلی
ویژگیهای سازمانی
ویژگیهای حرفه ای
عوامل فردی
ویژگیهای جمعیت شناختی
ویژگیهای شخصیتی
گرایشات شغلی
رویكرد های مختلف نسبت به فرسودگی شغلی
رویكرد بالینی
رویكرد تبادلی چرنیس
رویكرد روانشناختی اجتماعی
مدلهای فرسودگی شغلی
مدل حفظ منابع
مدل منابع نیازهای شغلی
كاهش فرسودگی شغلی
راهبردها و تغییرات فردی
راهبردها و تغییرات سازمانی
خانواده
خانواده از دیدگاههای جامعه شناسی
خانواده از دیدگاه ههای روانشناسی
انواع و اشكال خانواده
وسعت ابعاد خانواده
شیوه ازدواج
مركز ثقل قدرت
منشا و نسب
كاركردهای خانواده از دیدگاه‌های جامعه‌شناسی
كاركردهای اصلی خانواده
ارزیابی خانواده و كاركردهای آن از دیدگاه روانشناسی
مدل مك مستر از كاركرد خانواده
حل مساله
ارتباط
نقشها
پاسخ دهی عاطفی
آمیختگی عاطفی
كنترل رفتار
پیشینه تحقیق در رابطه با فرسودگی شغلی
پیشینه پژوهش در رابطه با كاركردهای خانواده
مطالعات انجام شده در خارج از كشور
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
فراوانی تحصیلات(جدول)
روش و شیوه عملی نمونه‌گیری
ابزارهای اندازه گیری و چگونگی جمع آوری داده ها
ابزار سنجش فرسودگی شغلی
شیوه اجراء
اعتبار و روایی
همبستگی بین مقیاسهای فرسودگی شغلی MBI
ابزار سنجش خانواده
روشهای آماری برای تجزیه و تحلیل داده ها
نتایـج
فهرست جداول
ضرایب همبستگی بین مقیاسهای كاركرد خانواده
ضرایب همبستگی بین مقیاسهای كاركرد خانواده
میانگین نمرات انحراف معیار مقیاسهای فرسودگی شغلی
میانگین نمرات انحراف معیار مقیاسهای كاركرد خانواده
نتیجه‌گیری و بحث
نتیجه گیری كلی و پیشنهادهایی برگرفته از یافته های پژوهش
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادهایی برای پژوهشگرهای دیگر
منابع و ماخذ فارسی
منابع و ماخذ لاتین

 دانلود فایل

چكیده

آنچه كه گزارش حاضر بدان می پردازد، بررسی تأثیر محیط بر روی زندگی خانواده ها و پیامدهای مثبت و منفی كه محیط اطراف خانواده ( از درون و بیرون خانواده) میتواند بر زندگی خانواده ها ، به جا گذارد، می باشد.

محیط زندگی خانواده ها، می تواند نقش بسیار گسترده و اساسی در زندگی خانواده ها ایفا كند. این محیط بسته به اینكه در كجای شهر واقع شده باشد و دارای چه خصوصیاتی باشد، میزان دسترسی اش به مراكز فرهنگی و آموزشی، و میزان امكانات تفریحی و مدنی آن چقدر باشد، می تواند آثار متفاوتی بر زندگی خانواده های ساكن در آن به جای بگذارد.

در این گزارش، تكیه اصلی بر منطقة صادقیه (آریاشهر) واقع شده است تا بیشتر نقش تجاری و تفریحی و به تبع آن، یك محیط شلوغ و پرهیاهو، بر زندگی خانواده های ساكن در آن، همچنین سیر و روند این تأثیرات در زندگی آینده خانواده ها با توجه به شواهد و شرایط موجود، مورد بررسی قرار گیرد.

فهرست مطالب

عنوان                                                             صفحه

چكیده………………………………………………………………………………………………… ۵

فصل اول : طرح تحقیق…………………………………………………………………………. ۶

۱-۱- طرح مسئله…………………………………………………………………………………. ۷

۲-۱- ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………… ۸

۳-۱- اهداف تحقیق……………………………………………………………………………… ۹

۴-۱- سؤالات تحقیق……………………………………………………………………………. ۱۰

۵-۱- مدل تحقیق…………………………………………………………………………………. ۱۲

۶-۱- روش تحقیق……………………………………………………………………………….

۷-۱- مشكلات تحقیق…………………………………………………………………………..

۸-۱- پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………

۹-۱- تعاریف و اصطلاحات تحقیق…………………………………………………………

۱۰-۱- چارچوب نظری…………………………………………………………………………

فصل دوم : معرفی صادقیه (آریا شهر)………………………………………………………

۱-۲- بررسی موقعیت جغرافیایی…………………………………………………………….

۲-۲- معرفی صادقیه با توجه به نقشه اجتماعی………………………………………….

۳-۲- زبان،‌مذهب و قومیت ساكنان………………………………………………………….

۴-۲- بررسی وضعیت اقتصادی ساكنین……………………………………………………

۵-۲- وضعیت مهاجرت…………………………………………………………………………

۶-۲- رویدادها و وقایع مهم در صادقیه…………………………………………………….

۷-۲- مراكز خرید و تجاری صادقیه…………………………………………………………

۸-۲- مسیرهای منتج به صادقیه………………………………………………………………

فصل سوم : خانواده……………………………………………………………………………….

۱-۳- تاریخچه تحول سبك خانواده در ایران…………………………………………….

۲-۳- چارچوب مفهومی مطالعه خانواده…………………………………………………..

۳-۳- روابط خانواده و جامعه………………………………………………………………….

۴-۳- سبك زندگی خانواده های ساكن در صادقیه…………………………………….

۵-۳- انواع خانواده………………………………………………………………………………..

۶-۳- كاركردهای خانواده………………………………………………………………………

۷-۳- اجتماعی كردن در خانواده……………………………………………………………..

۸-۳- تهدیدها برای خانوادة امروزی………………………………………………………..

۹-۳- عوامل فراری دادن اعضاء از كانون خانواده……………………………………….

۱۰-۳- از هم گسیختگی خانواده……………………………………………………………..

۱۱-۳- تأثیر محیط زندگی بر خانواده………………………………………………………

۱۲-۳- تأثیر شرایط و اعضای خانواده بر زندگی خانوادگی………………………….

۱۳-۳- تأثیر محیط كار بر خانواده……………………………………………………………

۱۴-۳- اشتغال زنان و خانواده…………………………………………………………………

۱۵-۳- آموزش و پرورش و خانواده………………………………………………………..

۱۶-۳- رسانه، تكنولوژی و تأثیر آن بر خانواده………………………………………….

فصل چهارم: انحرافات اجتماعی در صادقیه………………………………………………

۱-۴- مقدمه ای بر انحراف اجتماعی………………………………………………………..

۲-۴- تأثیر خانواده بر انحرافات اجتماعی………………………………………………….

۳-۴- تأثیر رسانه بر انحرافات اجتماعی……………………………………………………

۴-۴- ادغام اجتماعی و تمایل به مثل دیگران شدن……………………………………..

۵-۴- بزهكاری…………………………………………………………………………………….

۶-۴- جوان………………………………………………………………………………………….

۷-۴-برقراری ارتباط میان دو جنس در آریاشهر

۸-۴- رشد اخلاقی………………………………………………………………………………..

۹-۴- بیماری روانی………………………………………………………………………………

۱۰-۴- نابرابری اجتماعی……………………………………………………………………….

۱۱-۴- مواد مخدر…………………………………………………………………………………

۱۲-۴- انواع مواد مخدر…………………………………………………………………………

۱۳-۴- حالت های عمومی نشئه گی مواد…………………………………………………

۱۴-۴- تأثیر مواد مخدر بر روی زندگی خانواده ها …………………………………..

۱۵-۴- ارتباط میان خانواده و اعتیاد………………………………………………………….

۱۶-۴- نگرش های گوناگون به مواد،از دیدگاه انسان شناسی……………………….

۱۷-۴- نیروی انتظامی در صادقیه……………………………………………………………

فصل پنجم : نتیجه گیری و راهكارها……………………………………………………….

منابع …………………………………………………………………………………………………..

ضمائم…………………………………………………………………………………………………

- نمونه پرسشنامه………………………………………………………………………………….

- مصاحبه ها………………………………………………………………………………………..

- نقشه ها…………………………………………………………………………………………….

دانلود فایل

مقدمه

مطالعه تاریخ روابط عمومی در دنیا حاكی از آن است كه در هر مقطع تاریخی بر یكی از عناصر تشكیل‌دهنده جوهرة روابط عمومی تاكید شده است.

هنر روابط عمومی در واقع به دوران پیشین از تاریخ روابط عمومی بر می‌گردد كه از ۵۰۰۰ سال پیش از میلاد مسیح تا اندكی پس از جنگ جهانی اول را در بر می‌گیرد.

تكنیك‌های روابط عمومی از زمانی آغاز می‌شود كه تحولات عظیمی در زمینه تكنولوژی و علم انسان رخ می‌دهد. در فاصله جنگ جهانی اول و دوم پیچیدگی اوضاع جامعه اقتضا می‌كند كه وارد دوران تكنیك‌ها شویم و روابط عمومی فنی در صحنه مدیریت نوین چهره می‌نماید.

پس از جنگ جهانی دوم و با انقلاب سیبرنتیك همه ضوابط پیشین ناكافی می‌شود و همزمان با فلسفه مدیریت جدید، روابط عمومی به معنی مدرن كلمه متولد می‌شود. از اینرو در این زمان روابط عمومی خود را از قید مشاطگی و زیباسازی تصویر زشتی‌ها می‌رهاند و صرفاً وسیله‌ای برای تشخص و نشانه‌ای از عظمت و ترقی می‌شود و دیگر پیرو مد و عقب نهاندناز دیگران نیست.

اندك اندك خود مدیران به اهمیت موضوع پی بردند و به تدریج پایه‌های فلسفه روابط عمومی در درون موسسات پی افكنده شد. از این به بعد با عنایت به فلسفه جدید همچون مدیریت روابط انسانی پایة مهم آن تلقی می‌شد. تاثیر این برداشت بتدریج پدیدار شد. حتی در برنامه آموزشگاهها توجه به روابط انسانی و اصول روابط عمومی در زیر عناوین مختلف گنجانیده شد. بدیهی است جنبه داخلی روابط عمومی یعنی آنچه كه در بعضی از مؤسسات «روابط با كاركنان» نام گرفته است، پیش از سایر جنبه‌ها مورد توجه قرار گرفت. بعبارت دیگر فلسفه روابط عمومی در موسسات به رسمیت شناخته شد و این خود مساله مهمی است، زیرا اصل، قبول فلسفه و انجام وظایف و فعالیتهایی است كه مجموعاً آن را «روابط عمومی» نامیده‌اند و اینكه این وظایف ابتدا به اداراتی چون كارگزینی، سرویس‌های عمومی، امور اجتماعی روابط خارجی و امثال آن واگذار شد.

فهرست

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………..

تعریف روابط عمومی ……………………………………………………………………………….

تاریخچه روابط عمومی در ایران ………………………………………………………………….

نقش و كاركرد روابط عمومی …………………………………………………………………….

سازمان و تشكیلات روابط عمومی در سازمانهای كوچك و بزرگ …………………..

واحدهای گوناگون روابط عمومی ……………………………………………………………….

ابزار و وسایل مورد استفاده در روابط عمومی ………………………………………………..

مدیریت و پرسنل روابط عمومی …………………………………………………………………

تاریخچه روابط عمومی در سازمان صدا و سیما………………………………………………

بررسی تشكیلات و سازماندهی و وظایف روابط عمومی در سازمان صدا و سیما

پیشنهادهایی جهت ارتقاء سطح روابط عمومی سازمان ……………………………………

منابع و ماخذ (كتاب) …………………………………………………………………………………

منابع و ماخذ (نشریات)………………………………………………………………………………

دانلود فایل

چكیده

مهمترین دوره عمر انسان دوران نوجوانی و جوانی است این دوره مصادف است با بروز بیداری های متعدد كه هر كدام می توانند زمینه ای باشند برای رشد و سعادت و در صورت عدم هدایت آنها موجب بدبختی و سقوط انسان می شود مانند: بیداری فطرت، بیداری مذهب، بیداری جهان بینی و بیداری وجدان

در هر كدام از بیداری ها باید به تربیت صحیح، محیط مناسبی را بوجود آورد تا رشد و تعالی جوان را به همراه داشته باشد. در دوره جوانی، شرایط و امكاناتی پدید می آید كه گرد و خاك فطرت به كنار می‌رود و با هشیاری فطرت مذهب هم بیدار می شود. این بیداری در نوجوان عاملی برای رشد معنوی و اخلاقی می شود دید و بینش و نگرش خاص نسبت به جهان در او بوجود می آید جهان بینی او عوض می شود و وجدان هم در او بیدار شده و خود رای خویشتن قاضی و داور است اگر گناه و خطایی مرتكب شود خود را سرزنش می كند این بیداری خود از عنایات لطیف الهی و عاملی برای خود كنترلی است.

درآموزش و تعلیم هر موضوع، اصول و مبانی ساختار آن موضوع از اهیمت ویژه و اساسی برخورداراست نیاز به پرستش ونیایش یكی از نیازهای اساسی و عمیق است كه در عمق روان بشر وجود دارد. انسان به اقتضای فطرت الهی خود و به دلیل آنكه موجودی است چند بعدی و به اعتبار كرامتی كه دارای میل ها و جاذبه های معنوی است كه سایر موجودات فاقد آن هستند.

فهرست مطالب

عنوان     صفحه
چكیده    ۱
مقدمه    ۳
نقش الگوی والدین    ۵
حساسیت نسل جوان    ۶
تشویق به ایمان و معنویت    ۷
نقش خانواده در تقویت رفتارهای مذهبی    ۷
چه كنیم تا جوانان دین را آسان بپذیرند؟    ۸
شرایط مربیان دین    ۹
ارزش خانواده در تفكر اسلامی    ۹
ارتباط خانواده با محیط های آموزشی    ۱۰
مشكل مربیان در ارتباط با نوجوانان و جوانان    ۱۱
ضرورت توجه نماز    ۱۱
رعایت اعتدال در برخورد با جوانان    ۱۱
عكس العملهای مناسب در قبال رفتارهای دینی فرزندان    ۱۲
حضور در مجامع و محافل نماز باعث تشویق به این امر می شود.     ۱۲
ایجاد ارتباط بین زیبایی و نماز    ۱۲
علل بی توجهی به نماز در بعضی از نوجوانان و جوانان    ۱۳
در طریق اصلاح    ۱۳
شیوه های جلب و جذب جوانان به نماز    ۱۴
اعمال روشهای مناسب برای تشویق جوانان و نوجوانان به نماز     ۱۵
اصول اعمال روشها    ۱۶
قواعدی كه باید برای جذب فرزندان به نماز رعایت كرد    ۱۶
زمینه های دیگر    ۱۷
- پرهیز از این راه ها    ۱۸
- آثار اخلاقی و تربیتی نماز    ۱۸
- پاسخ به یك سوال و تأثیر تربیتی مراعات وقت نماز    ۱۹
- نتیجه گیری    ۲۱

دانلود فایل

پیشگفتار:

امروزه در آغاز سده ی بیست و یكم میلادی چنین به نظر می رسد كه دموكراسی به عنوان نظام سیاسی بلامنازع در حال گسترش در سراسر جهان باشد. امروزه مبحث نظری گذار به دموكراسی و زمینه های اجتماعی آن مهمترین مبحث در جامعه شناسی سیاسی به شمار می رود و حتی می توان گفت كه با توجه به اهمیت این مبحث، جامعه شناسی سیاسی چیزی جز جامعه شناسی زمینه های گذار به دموكراسی نیست. با افزایش شمار دموكراسی ها در ربع قرن اخیر دامنه‌ی نظریه پردازی درباره گذار به دموكراسی نیز به شیوه بی سابقه ای گسترش یافته است. برخی از نویسندگان از امواج پی در پی گذار به دموكراسی هر صحنه ی جهانی سخن گفته اند. هر موج دموكراسی مجموعه تحولاتی از كه درطی مدت زمان نسبتاً معینی در دورن نظام های سیاسی گونانگونی در جهت پیشرفت فرایند های دموكراتیك رخ می دهد.

فهرست مطالب

عنوان                               صفحه

پیشگفتار……………………………………………………………………………………………………… ۱

دموكراسی چیست؟……………………………………………………………………………………….. ۳

الگوهای دموكراسی……………………………………………………………………………………….. ۶

ابعاد نو و كهنه ی دموكراسی…………………………………………………………………………… ۱۱

انواع دموكراسی از دیدگاه سی. بی. مك فرسون…………………………………………………. ۲۲

دموكراسی غیرلیبرالی: نوع كمونیستی………………………………………………………………. ۲۲

دموكراسی غیرلیبرالی: نوع توسعه نیافته……………………………………………………………. ۲۸

موج جدید نظریه های گذار به دموكراسی…………………………………………………………. ۳۵

زمینه های سیاسی و اجتماعی فروپاشی رژیم های غیردموكراتیك و گذرا آن ها به دموكراسی        ۴۲

تعارض دموكراسی و توسعه با توجه به ایران……………………………………………………… ۹۸

جنبش دموكراسی مردمی و تكالیف مبرم آن در ایران…………………………………………. ۱۰۳

موانع گذار به دموكراسی در ایران…………………………………………………………………….. ۱۱۰

نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………. ۱۲۵

منابع و مآخذ………………………………………………………………………………………………… ۱۲۷

دانلود فایل