گونشلی

1-1مقدمه

بسیاری از انسان ها قادر به حل مساله و برطرف كردن ، به حداقل رساندن و یا تحمل استرس نمی باشند و معمولاً از مقابله های ناكارآمد، ناسازگار و مضری استفاده می كنند كه باعث بروز استرس های بیشتری می گردد كه اثرات آنها وخیم تر و عظیم تر از استرس اولیه است.
افراد افسرده نسبت به آینده دید انعطاف پذیری ندارند. آنها احتمالاً بیشتر از افراد غیر افسرده آینده خود را منفی می بینند و به نظرشان احتمال دستیابی به تجارب خوشایند كمتر است به همین دلیل افراد افسرده به جای تلاش برای دستیابی به موفقیت های با ارزش در آینده تمام نیروی خود را صرف اجتناب از موقعیت های ناخوشایند موجود می كنند ( ورتهایم   ، ۱۹۸۳).
افراد افسرده احساس غمگینی می كنند چون مشكلات خود را پایدار   ، كلی   و درونی   تلقی می كنند ( هایمبرگ ، ورمیلیا، دوج   ، بیگر . و پارلو ۱۹۸۷؛ پترسون و سلیگمن ، ۱۹۸۷؛ رپس   ، پترسون ،‌رینمارد، ابرامسون   و سلیگمن   ۱۹۸۲؛ سویینی   و همكاران ۱۹۸۶) :
پایداری : افراد افسرده رویدادهای منفی زندگی شان را همیشگی و پایدار تلقی می كنند، یعتی تغییر دادن آنها را بعید می دانند. افراد غیر افسرده تجارب منفی را به عنوان موانع موقتی كه زیاد هم طول نمی كشد در نظر می گیرند.
كلی نگری : افراد افسرده غرق در مشكلات خود می شوند و آنها را به همه چیز تعمیم می دهند. افراد غیر افسرده می توانند مسایل را از خود دور كنند . آنها قادرند بین رویدادهای منفی و مثبت زندگی خود تعامل ایجاد كنند.
درونی بودن : افراد افسرده خودشان را مسئول مشكلات خود می دانند. غیر افسرده ها مسئولیـــت چیزهایــی را كه می‌توانند تغییر دهند می پذیرند اما خود را مسئول كامل نبودن خود نمی دانند.
به نظر جروم فرانك ( ۱۹۷۳) یكی از بهترین كارهایی كه روان درمانگرها می توانند برای مراجعان خود انجام دهند كمك به آنها برای غلبه بر یأس و نا امیدی شان است . در هر مقطع معینی از زمان ۲۰-۱۵ درصد بزرگسالان در سطح قابل توجهی ازنشانه های افسردگی رنج می برند و حدس زده می شو دكه حدود ۷۵ درصد بیماران بستری در بیمارستان های روانی را موارد افسردگی تشكیل می دهند ( فنل۱ ۱۹۸۹).
در مورد اختلال افسردگی اساسی , مطالعات كلی در ممالك مختلف انجام شده است كه میزان شیوع آن  را در زنان دو برابر مردان نشان می دهد. دلیل چنین اختلافی ممكن است استرسهای متفاوت , زایمان , درماندگی آموخته شده   واثرات هورمونی باشد ( كاپلان   و سادوك   , ۱۹۸۸).

فهرست مطالب :

فصل اول : چارچوب كلی پژوهش
۱-۱                   مقدمه
۲-۱      بیان مسأله پژوهش
۳-۱     اهمیت نظری و عملی پژوهش
۴-۱      اهداف پژوهش
۵-۱      سئوال ها و فرضیه های پژوهش
۶-۱      متغیرهای پژوهش
۷-۱       تعریف متغیرها واصطلاحات
افسردگی
بهنجار
سبك حل مساله
فصل دوم
ادبیات و پیشینة پژوهش
فصل سوم : روش پژوهش
۱-۳ طرح پژوهش
۲-۳  جامعه آماری
۳-۳  روش نمونه برداری و حجم نمونه
۴-۳ ابزارهای پژوهش
۱-۴-۳  مقیاس سبك حل مساله
۲-۴-۳ پرسشنامه افسردگی بك BDI
3-4-3 خودسنجی افسردگی
۵-۳ روش اجرا
۶-۳ روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل آ ماری
فصل پنجم
خلاصه پژوهش
بحث و نتیجه گیری
منابع فارسی
Refrence

ماساژ برای خانواده و دوستان شما، مادر بزرگها، كودكان و برای تمام كسانی است كه دوستشان دارید. ماساژ از لحاظ جسمی برای كمك به اشخاص و مراقبت از آنها و به طور كلی برای تمام افرادی است كه احساس می كنید می توانید با آنها در عمل مراقبت جسمی شریك شوید.
ویژگی خاص ماساژ، در برقراری ارتباط بدون كلامی است كه در ذات خود، عملی غیرعادی نیست. برای مثال، ما اغلب سعی می كنیم كسانی كه در اطرافمان زندگی می‌كنند، بدانند دوستشان داریم؛ با آنها همدردی می كنیم و قدرشان را می دانیم. وقتی فردی برای اولین بار به خوبی ماساژ داده می شود، وارد نوعی حالت جسمی- روانی می‌گردد كه توصیف آن مشكل است. همچون لحظه وارد شدن به اتاقی كه در آن تا به آن لحظه، قفل و از دید پنهان بوده است. كسانی با این حالت آشنا هستند كه نوعی از مدیتیشن  روزانه را تمرین می كنند. هرچند لزومی ندارد كه ماساژ دهنده در این مرحله توقف كند. او هرچه بیشتر بتواند آگاهی رو به افزایش ماساژ گیرنده را دریابد، به همان میزان می تواند نیروی درونی و تجربه اش را منتقل كند. كمترین تماس، تبدیل به بیان می شود؛ مانند طرحی با قلمی مناسب روی كاغذ حساس. پس ماساژ، القا كننده اعتماد، یكدلی و احترام، بدون به زبان آوردن سخن و به وسیله حسی صرفاً جسمی است. زیرا این لحظات می توانند با احساسی از كمال بیان شوند و هرگز، هیچ كلامی با آن برابری نخواهد كرد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                         صفحه

مقدمه……………………………………………………………………………………………………. -

چرا ماساژ………………………………………………………………………………………………. ۱

فصل اول

تعاریف:

تعریف ماساژ………………………………………………………………………………………….. ۳

تعریف ماساژ كودك…………………………………………………………………………………. ۷

تعریف ماساژ درمانی………………………………………………………………………………… ۸

تعریف حركت درمانی………………………………………………………………………………. ۹

تعریف تربیت بدنی سنتی…………………………………………………………………………… ۱۱

تعریف بازتاب درمانی………………………………………………………………………………. ۱۵

فصل دوم

بخش اول:

دیدگاههای حركت درمانی…………………………………………………………………………. ۱۸

بخش دوم:

نظریه ها، نظامها و تكنیكهای ویژه………………………………………………………………… ۲۲

ماریامونته سوری………………………………………………………………………………………. ۲۲

ژان پیاژه………………………………………………………………………………………………… ۲۳

ب.اف.اسكینر………………………………………………………………………………………….. ۲۴

بخش سوم:

تربیت بدنی……………………………………………………………………………………………. ۲۴

رادولف لابان و تربیت حركتی…………………………………………………………………….. ۲۵

موسكاموستون- از دستور تا كشف……………………………………………………………….. ۲۷

فصل سوم

بخش اول:

انواع حركت درمانی…………………………………………………………………………………. ۲۹

حركت فعال…………………………………………………………………………………………… ۲۹

حركات غیرفعال………………………………………………………………………………………. ۲۹

بخش دوم:

انواع حركات ماساژ………………………………………………………………………………….. ۳۳

انواع نوازش كردن (استروك)……………………………………………………………………… ۳۴

فشردن (نیدینگ)……………………………………………………………………………………… ۳۸

ضربه زدن (پركاشن)………………………………………………………………………………… ۴۱

حركات لرزشی……………………………………………………………………………………….. ۴۲

ممنوعیتهای ماساژ…………………………………………………………………………………….. ۴۳

فصل چهارم

بخش اول:

رفتار حركتی…………………………………………………………………………………………… ۴۵

علل خامی حركتی……………………………………………………………………………………. ۴۶

عوامل روانی اجتماعی و خام حركتی جسمانی………………………………………………… ۴۸

بدكاركردیهای مغزی…………………………………………………………………………………. ۴۹

مشكلات استخوانی و نابهنجاریهای اسكلتی……………………………………………………. ۵۵

نشانگان كودك خام حركت………………………………………………………………………… ۵۶

فصل پنجم

بخش اول:

رویكردهای درمانی استاندارد برای بهبود بدكاركردی حركتی………………………………. ۶۰

آرامش دهی……………………………………………………………………………………………. ۶۰

آمادگی جسمانی……………………………………………………………………………………… ۶۰

نیرومندی……………………………………………………………………………………………….. ۶۰

انعطاف پذیری مفصل……………………………………………………………………………….. ۶۰

مقاومت عضلانی……………………………………………………………………………………… ۶۰

مقاومت قلبی- ریوی………………………………………………………………………………… ۶۰

هماهنگی……………………………………………………………………………………………….. ۶۰

وضعیت بدنی…………………………………………………………………………………………. ۶۰

بخش دوم:

تاثیر ورزش و فعالیتهای بدنی بر روی اعصاب………………………………………………… ۶۲

حركت درمانی در اختلالات روحی و روانی…………………………………………………… ۶۳

حركت درمانی و فیزیوتراپی در ناراحتیهای عصبی…………………………………………… ۶۶

شیاتزو (طب سوزنی)……………………………………………………………………………….. ۶۷

روش درمان در شیاتزو……………………………………………………………………………… ۶۸

آب درمانی و حمام درمانی………………………………………………………………………… ۶۹

دست درمانی یا درمان با دست “Manual Yheropy”………………………………………..

فصل ششم

بخش اول:

ماساژ، حركت و تحرك…………………………………………………………………………….. ۷۲

چرا تماس اهمیت دارد……………………………………………………………………………… ۷۴

بخش دوم:

روغن های اصلی ماساژ…………………………………………………………………………….. ۷۶

روغن بذر انگور………………………………………………………………………………………. ۷۶

روغن بادام شیرین……………………………………………………………………………………. ۷۷

روغن نارگیل………………………………………………………………………………………….. ۷۷

بخش سوم:

روغنهای اصلی……………………………………………………………………………………….. ۷۸

اسطو خودوس انگلیسی…………………………………………………………………………….. ۷۹

بابونه…………………………………………………………………………………………………….. ۷۹

درخت چای…………………………………………………………………………………………… ۸۰

رز………………………………………………………………………………………………………… ۸۰

كندر……………………………………………………………………………………………………… ۸۰

مر (نوعی صمغ)……………………………………………………………………………………… ۸۰

فصل هفتم

بخش اول:

آماده شدن برای شروع مراحل ماساژ…………………………………………………………….. ۸۲

مراحل ماساژ…………………………………………………………………………………………… ۸۲

چگونه ماساژ به بدن كمك می كند……………………………………………………………….. ۸۳

اثرات ماساژ بر دستگاههای مختلف بدن………………………………………………………… ۸۴

شل شدن بدن و بهبود گردش خون………………………………………………………………. ۸۵

بخش دوم:

انواع درمان…………………………………………………………………………………………….. ۸۶

درمان سوئدی…………………………………………………………………………………………. ۸۶

ماساژ درمانی شرقی………………………………………………………………………………….. ۸۷

درمان بیماری های استخوانی………………………………………………………………………. ۸۸

ماساژ درمانی عصبی عضلانی……………………………………………………………………… ۸۹

رایحه درمانی………………………………………………………………………………………….. ۸۹

بخش سوم:

ماساژ نشسته چیست؟……………………………………………………………………………….. ۹۰

فصل هشتم

بخش اول:

درك هندشیاتسو………………………………………………………………………………………. ۱۰۰

آمادگی برای استفاده از شیاتسو به عنوان یك درمان………………………………………….. ۱۰۰

نصف النهار، تی‌سو‌بو، كیو و جیتسو………………………………………………………………. ۱۰۱

تی‌سو‌بو…………………………………………………………………………………………………. ۱۰۲

كیو و جیتسو…………………………………………………………………………………………… ۱۰۲

جدول نقاط فشاری مورد استفاده در ماساژ شیاتسو…………………………………………… ۱۰۳

درك مراحل اساسی ماساژ برای شیاتسو…………………………………………………………. ۱۰۴

بخش دوم:

درك بازتاب شناسی…………………………………………………………………………………. ۱۰۵

روشهای آرام سازی مورد استفاده در بازتاب شناسی…………………………………………. ۱۰۶

استفاده از روشهای Basic Holding (تماس با كف دست)…………………………………. ۱۰۷

استفاده از روشهای Basic Finger (بر اساس انگشت)……………………………………….. ۱۰۸

فصل نهم

ترجمه مقالات اینترنتی

مقاله A: بررسی مدارك موجود در اثر گذاری، بی خطری و هزینه طب سوزنی،

ماساژ درمانی و اشعه درمانی در درمان درد ستون فقرات…………………………………… ۱۱۰

مقاله B: رایحه درمانی و ماساژ مدارك ساندرا با كل بی خطری و كارآمدی استفاده

از رایحه درمانی و ماساژ را توسط پرستاران كودكان بررسی می كند……………………… ۱۲۵

مقاله C: آیا ماساژ درمانی در درمان استرس موثر است؟…………………………………….. ۱۳۶

فصل دهم

فهرست منابع فارسی و انگلیسی و اینترنتی

منابع فارسی و انگلیسی…………………………………………………………………………….. ۱۴۰

منابع اینترنتی…………………………………………………………………………………………… ۱۴۰

دانلود فایل

چكیده

پژوهش به بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی در درمان كودكان بیش فعال ۷-۵ سال استان تهران پرداخته است.

برای تشخیص كودكان بیش فعال از پرسشنامه كانرز استفاده شده و همینطور از سینی شن بعنوان ابزار استفاده شد.

ازآنجائیكه آزمودنیها دردو گروه آزمایش و كنترل قرار داشتند گروه آزمایشی مورد درمان قرارگرفتند اما گروه كنترل كه  از شیوه‌ی آموزش مهد كودك استفاده كرده بودند با افزایش بیش فعالی روبرو شدیم كه در این پژوهش شیوه‌ی آموزشی مهد كودك‌ها مورد انتقاد قرار گرفت.

فهرست عناوین

فصل اول …………………………………………………………………………………………… ۱

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مسئله …………………………………………………………………………………………. ۵

ضرورت و هدف پژوهش …………………………………………………………………….. ۷

فرضیه‌ی پژوهش ……………………………………………………………………………….. ۹

سوال پژوهش …………………………………………………………………………………….. ۹

تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها…………………………………………………………… ۹

فصل دوم ………………………………………………………………………………………….. ۱۱

اختلال مربوط به كمبود توجه (بیش فعالی)……………………………………………… ۱۲

نشانه های كمبود توجه – بیش فعالی دركودكان …………………………………….. ۱۲

عوامل مؤثر در بروز بیماری ……………………………………………………………….. ۲۱

شیوع …………………………………………………………………………………………………. ۲۵

بیش فعالی و رابطه آن با جنسیت ………………………………………………………….. ۲۶

سبب شناسی ………………………………………………………………………………………. ۲۷

خصوصیات بالینی (ADHD)………………………………………………………………….. 28

درمان ……………………………………………………………………………………………….. ۳۰

دارو درمانی ………………………………………………………………………………………. ۳۱

رفتار درمانی ……………………………………………………………………………………… ۳۴

روشهای عامل سنتی …………………………………………………………………………… ۳۴

بازی چیست؟………………………………………………………………………………………. ۳۶

عوامل مؤثر در بازی …………………………………………………………………………… ۳۷

تأثیر جنس …………………………………………………………………………………………. ۳۷

تأثیر هوش …………………………………………………………………………………………. ۳۸

تأثیر سن ……………………………………………………………………………………………. ۳۹

تأثیر محیط ………………………………………………………………………………………… ۳۹

بازی واهمیت آن …………………………………………………………………………………. ۴۰

ارزشهای بازی …………………………………………………………………………………… ۴۱

انواع بازی از دیدگاه پیاژه ……………………………………………………………………. ۴۳

بازی تمرینی ………………………………………………………………………………………. ۴۳

انواع بازیهای تمرینی …………………………………………………………………………… ۴۵

بازی نمادین ……………………………………………………………………………………….. ۴۶

مراحل بازیهای نمادین ………………………………………………………………………… ۴۷

انواع بازیهای نمادین …………………………………………………………………………… ۴۸

بازی با قاعده ……………………………………………………………………………………… ۵۱

نظریه های مربوط به بازی ………………………………………………………………….. ۵۲

نظریه‌ی انرژی اضافی یا مازاد……………………………………………………………… ۵۲

نظریه‌ی پیش تمرین …………………………………………………………………………….. ۵۳

نظریه‌ی استراحت و رفع خستگی ………………………………………………………….. ۵۳

نظریه‌ی تكرار فعالیتهای اجدادی …………………………………………………………… ۵۴

نظریه‌ی تكرار فعالیتهای غریزی …………………………………………………………… ۵۵

نظریه‌ی جبران ……………………………………………………………………………………. ۵۵

نظریه‌ی اصل لذت ………………………………………………………………………………. ۵۶

كاتارسیس …………………………………………………………………………………………. ۵۶

دیدگاه دكرولی درمورد بازی ………………………………………………………………. ۵۷

دیدگاه فروبل ……………………………………………………………………………………… ۵۸

دیدگاه ژان شاتو …………………………………………………………………………………. ۵۸

دیدگاه پرز …………………………………………………………………………………………. ۵۹

دیدگاه اشترن …………………………………………………………………………………….. ۶۰

دیدگاه شارلوت بوهلر …………………………………………………………………………. ۶۰

دیدگاه هارلوك …………………………………………………………………………………… ۶۱

دیدگاه اسپادگ ……………………………………………………………………………………. ۶۲

طبقه بندی پارتن براساس میزان درگیری اجتماعی …………………………………. ۶۴

طبقه بندی لوون فلد …………………………………………………………………………….. ۶۶

بازیها از نظر اجرا ………………………………………………………………………………. ۶۶

اسباب بازی ……………………………………………………………………………………….. ۶۸

ویژگی های اسباب بازی ……………………………………………………………………… ۶۹

انواع اسباب بازی ……………………………………………………………………………….. ۷۰

ارزش درمانی بازی ……………………………………………………………………………. ۷۶

بازی درمانی چیست؟…………………………………………………………………………… ۷۷

بازی درمانی از نظر روش شناختی موضوع ………………………………………….. ۷۸

انشعاب بازی درمانی براساس نظریه روانكاوی …………………………………….. ۷۹

بازی درمانی فعال ………………………………………………………………………………. ۷۹

بازی درمانی غیرفعال …………………………………………………………………………. ۸۰

بازی درمانی گروهی …………………………………………………………………………… ۸۱

مفاهیم و نظریه های بازی در قرن بیستم ………………………………………………. ۸۲

اتاق بازی درمانی ……………………………………………………………………………….. ۹۰

شن بازی درمانی و تاریخچه آن …………………………………………………………… ۹۱

اهمیت شن در تكنیك دنیا …………………………………………………………………….. ۹۹

گستره‌ی نظریه كاف درشن بازی …………………………………………………………. ۱۰۴

فرآیند بهبودبخشی و درمان شن بازی ………………………………………………….. ۱۰۶

قدرت درمانی شن بازی از دیدگاه یونگ ………………………………………………… ۱۰۸

تعبیر وتفسیر با تأخیر …………………………………………………………………………. ۱۱۰

از رمز درآوردن سینی های شن ………………………………………………………….. ۱۱۳

كودك از بازی با شن چه چیزهایی یاد می گیرد؟…………………………………….. ۱۱۵

مراحل رشدی پیاژه در شن بازی كودكان …………………………………………….. ۱۱۹

مروری بر تحقیقات انجام شده ……………………………………………………………… ۱۲۵

فصل سوم …………………………………………………………………………………………. ۱۳۶

مقدمه ………………………………………………………………………………………………… ۱۳۷

جامعه آماری ……………………………………………………………………………………… ۱۳۷

نمونه وروش نمونه گیری ……………………………………………………………………. ۱۳۷

ابزار پژوهش………………………………………………………………………………………. ۱۳۸

مقیاس درجه بندی معلم كانرز ……………………………………………………………… ۱۳۹

روش آماری ………………………………………………………………………………………. ۱۴۰

روش اجرا………………………………………………………………………………………….. ۱۴۰

مشاهدات بالینی ………………………………………………………………………………….. ۱۴۱

فصل چهارم ………………………………………………………………………………………. ۱۴۳

فرضیه ‌ی پژوهش ………………………………………………………………………………. ۱۴۴

جداول ……………………………………………………………………………………………….. ۱۴۴

نمودار ……………………………………………………………………………………………….. ۱۴۷

فصل پنجم …………………………………………………………………………………………. ۱۴۸

بحث و نتیجه گیری ……………………………………………………………………………… ۱۴۹

لزوم آموزش والدین و آموزگاران ……………………………………………………….. ۱۵۱

درمان اختلال بیش فعالی-كم توجهی (ADHD) با رویكرد شناختی – رفتاری …….. ۱۵۲

انتقادات ……………………………………………………………………………………………… ۱۶۱

پیشنهادات ………………………………………………………………………………………….. ۱۶۲

پیوست……………………………………………………………………………………………….. ۱۶۴

منابع …………………………………………………………………………………………………. ۱۶۷

دانلود فایل

چكیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر كلاس های آموزشی دوران بارداری بر افسردگی پس از زایمان زنان ساكن تهران انجام شد. این مطالعه از نوع مطالعات شبه تجربی بود. در این پژوهش میزان افسردگی خانم های مراجعه كننده از طریق پاسخ به تست بك انجام شد و سن آزمودنی های  مورد پژوهش حداقل ۱۸ و حداكثر ۳۹ سال بود. نمونه آماری این پژوهش شامل ۱۲۰ خانم بود كه در گروه ۴۰ نفری مورد مطالعه قرار گرفتند و همچنین این گروه ها خود به دو دسته بارداری اول و بارداری دوم نیز تقسیم شدند، كه در سال ۸۵-۸۴ به درمانگاه قدس، بیمارستان بوعلی و مطب خانم دكتر محمدیاری مراجعه كرده بودند و به صورت غیر تصادفی،  در دسترس و داوطلب، انتخاب شدند و پرسشنامه را تكمیل نمودند.

فرضیه اصلی محقق عبارت بود از:

بین میزان شركت در كلاس های آمادگی دوران بارداری و میزان افسردگی پس از زایمان رابطه وجود دارد. نتایج تحلیل آزمون T نشان داد كه كلاس های آمادگی دوران بارداری در كاهش افسردگی پس از زایمان تأثیر داشت.

 همچنین فرضیه های فرعی محقق عبارت بودند از:

- بین خانم هایی كه در كلاس آمادگی دوران بارداری  شركت می كنند با خانم هایی كه در كلاس آمادگی دوران بارداری شركت نمی كنند از نظر میزان افسردگی تفاوت وجود دارد. نتایج تحلیل آزمون T نشان داد  بین خانم هایی كه در كلاس آمادگی دوران بارداری شركت كرده اند و آنهائی كه در چنین كلاس هایی شركت نداشتند از نظر افسردگی تفاوت معناداری وجود داشت.

- بین خانم هایی كه به مطب خصوصی مراجعه كردند  با خانم هایی كه به درمانگاه دولتی  مراجعه كردند تفاوت وجود دارد. نتایج تحلیل آزمون T نشان داد كه بین این دو وضعیت ذكر شده تفاوت معنا داری وجود نداشت. یعنی عامل اقتصادی – اجتماعی تأثیری در میزان افسردگی پس از زایمان نداشت.

- بین بارداری های اول و دوم از نظر میزان افسردگی تفاوت وجود دارد. در این فرضیه نیز با استفاده از نتایج تحلیل آزمون T مشخص شد كه بین بارداری اول و دوم از نظر میزان افسردگی  تفاوت معنا داری وجود نداشت.

عنوان                                                                                             صفحه
فصل اول: موضوع تحقیق
مقدمه …………………………………………………………………………………………………. ۱
بیان مسأله ……………………………………………………………………………………………. ۶
ضرورت تحقیق……………………………………………………………………………………… ۱۰
اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………… ۱۳
فرضیه‌های تحقیق…………………………………………………………………………………… ۱۳
متغیرهای تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۱۴
تعاریف متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………….. ۱۴
فصل دوم: ادبیات پژوهش
الف) افسردگی ……………………………………………………………………………………… ۱۶
تاریخچه افسردگی………………………………………………………………………………….. ۱۶
افسردگی چیست……………………………………………………………………………………. ۱۷
تفاوت بین اندوه سالم و افسردگی چیست……………………………………………………. ۱۹
تعریف افسردگی …………………………………………………………………………………… ۱۹
افسردگی چه كسانی را تهدید می‌كند…………………………………………………………… ۲۰
-جنس…………………………………………………………………………………………………. ۲۰
-سن…………………………………………………………………………………………………… ۲۰
دیدگاه‌های نظری درباره افسردگی………………………………………………………………. ۲۱
دیدگاه زیست شناختی…………………………………………………………………………….. ۲۱
-سبب شناسی افسردگی…………………………………………………………………………… ۲۲
-توارث……………………………………………………………………………………………….. ۲۲
-آمین‌های بیوژنیك…………………………………………………………………………………. ۲۳
-نوراپی نفرین……………………………………………………………………………………….. ۲۳
-سروتونین……………………………………………………………………………………………. ۲۴
-دوپامین……………………………………………………………………………………………… ۲۴
-فرضیه فلوكستین (پروزاك) وایندول آمین…………………………………………………… ۲۵
پاسخ زیست‌ شناختی در افسردگی……………………………………………………………… ۲۵
-آزمون بازداری دگزامتازون………………………………………………………………………. ۲۵
- فروزش…………………………………………………………………………………………….. ۲۶
- اختلالات خواب………………………………………………………………………………….. ۲۶
-محور تیروئید……………………………………………………………………………………….. ۲۷
-اثر كورتیزول……………………………………………………………………………………….. ۲۸
-سیستم لیمبیك و افسردگی……………………………………………………………………… ۲۸
-ریتم‌های شبانه روزی……………………………………………………………………………… ۲۹
-تصویر گری از مغز……………………………………………………………………………….. ۳۰
دیدگاه روان شناختی……………………………………………………………………………….. ۳۰
الگوهای روانكاری………………………………………………………………………………….. ۳۱
الگوی خشم معطوف به درون……………………………………………………………………. ۳۱
-الگوی فقدان شی………………………………………………………………………………….. ۳۲
دیدگاه رفتاری ………………………………………………………………………………………. ۳۲
دیدگاه انسان‌گرایی………………………………………………………………………………….. ۳۳
دیدگاه شناختی………………………………………………………………………………………. ۳۴
-خطاهای منطق……………………………………………………………………………………… ۳۵
-الگوی درماندگی آموخته شده افسردگی……………………………………………………… ۳۶
ب) درمان افسردگی………………………………………………………………………………. ۳۸
درمان مبتنی بر نظریه‌های زیست شناختی……………………………………………………… ۳۸
-دارو درمانی………………………………………………………………………………………… ۳۸
-الكترو شوك درمانی………………………………………………………………………………. ۳۹
- نور درمانی…………………………………………………………………………………………. ۴۰
درمان مبتنی بر نظریه‌های روان پویایی…………………………………………………………. ۴۱
-روان درمانی روان پویشی……………………………………………………………………….. ۴۲
-روان درمانی حمایتی……………………………………………………………………………… ۴۳
-روان درمانی میان فردی………………………………………………………………………….. ۴۴
-روان درمانی فمینیستی……………………………………………………………………………. ۴۵
درمان مبتنی بر نظریه‌های شناختی و رفتاری………………………………………………….. ۴۵
-رفتار درمانی………………………………………………………………………………………… ۴۶
-رابطه درمانی……………………………………………………………………………………….. ۴۷
- شناخت درمانی…………………………………………………………………………………… ۴۸
درمان مبتنی بر گروه درمانی………………………………………………………………………. ۴۹
-خانواده درمانی…………………………………………………………………………………….. ۵۰
-زوج درمانی………………………………………………………………………………………… ۵۰
-گروه‌های حمایتگر………………………………………………………………………………… ۵۱
درمانهای تكمیلی …………………………………………………………………………………… ۵۱
-داروهای گیاهی……………………………………………………………………………………. ۵۲
-رژیم غذایی و مكمل‌های غذایی……………………………………………………………….. ۵۲
-فنون آرمیدگی………………………………………………………………………………………. ۵۳
-هومیوپاتی…………………………………………………………………………………………… ۵۴
ج) افسردگی زنان………………………………………………………………………………….. ۵۵
اختلالات خلقی مربوط به قاعدگی……………………………………………………………… ۵۶
سندرم قبل از قاعدگی (pms)…………………………………………………………………….. 56
-سبب شناسی……………………………………………………………………………………….. ۵۶
-بروز تشخیص……………………………………………………………………………………… ۵۷
اختلال ملال پیش از قاعدگی ……………………………………………………………………. ۵۸
درمان اختلال‌های قاعدگی ……………………………………………………………………….. ۶۰
-درمان سندرم قبل از قاعدگی (pms) …………………………………………………………. 60
-درمان اختلال ملال پیش از قاعدگی…………………………………………………………… ۶۱
ارزیابی تاثیر درمان‌ها……………………………………………………………………………….. ۶۳
اختلالات خلقی مربوط به زایمان………………………………………………………………… ۶۴
-افسردگی بعد از زایمان………………………………………………………………………….. ۶۵
-سبب شناسی اختلالات خلقی بعد از زایمان………………………………………………… ۶۵
- بروز و تشخیص افسردگی بعد از زایمان…………………………………………………… ۶۸
-علایم افسردگی در طول بارداری………………………………………………………………. ۶۹
-اختلالات خلقی پس از زایمان…………………………………………………………………. ۶۹
درمان اختلالات خلقی پس از زایمان…………………………………………………………… ۷۲
-دارو درمانی در دوران بارداری…………………………………………………………………. ۷۵
-دارو درمانی در دوران شیردهی………………………………………………………………… ۷۷
چگونه خود را یاری دهیم؟……………………………………………………………………….. ۷۸
نقش حمایتی ماما و پرستار روانگر در پیشگیری افسردگی پس از زایمان……………… ۷۹
اختلالات خلقی مربوط به یائسگی………………………………………………………………. ۸۱
-سبب شناسی ………………………………………………………………………………………. ۸۲
- یائسگی و افسردگی……………………………………………………………………………… ۸۲
-درمان………………………………………………………………………………………………… ۸۳
خلاصه جلسات كلاس‌های آمادگی دوران بارداری…………………………………………. ۸۶
د) مروری بر تحقیقات انجام شده……………………………………………………………… ۱۰۱
فصل سوم: طرح تحقیق
طرح پژوهش ……………………………………………………………………………………….. ۱۰۶
جامعه آماری…………………………………………………………………………………………. ۱۰۸
نمونه آماری…………………………………………………………………………………………… ۱۰۸
روش نمونه‌گیری……………………………………………………………………………………. ۱۰۹
ابزار اندازه‌گیری……………………………………………………………………………………… ۱۰۹
پرسشنامه افسردگی بك……………………………………………………………………………. ۱۱۰
جدول هنجار گزینی مقیاس افسردگی بك…………………………………………………….. ۱۱۴
روند اجرای اطلاعات ……………………………………………………………………………… ۱۱۵
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات………………………………………………………………….. ۱۱۷
فصل چهارم: تحلیل آماری
داده‌های توصیفی پژوهش…………………………………………………………………………. ۱۱۸
تحلیل داده‌های پژوهش……………………………………………………………………………. ۱۲۳
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
خلاصه پژوهش …………………………………………………………………………………….. ۱۳۳
بحث و جمع بندی نهایی…………………………………………………………………………. ۱۳۴
محدودیت‌های تحقیق……………………………………………………………………………… ۱۳۶
پیشنهادها……………………………………………………………………………………………… ۱۳۶
منابع
ضمائم

دانلود فایل

تعریف ازدواج خویشاوندی:
الف) تعریف نظری: افرادی كه دارای جد یا اجداد مشترك می باشند و در نتیجه از اجداد مشترك خود ژنهای یكسانی دریافت كرده اند، خویشاوند نامیده می شوند. درجه خویشاوندی دو فرد با نسبت ژنهای مشترك آنها بستگی دارد. افرادی كه یك دوم ژنهایشان مشترك است، خویشاوند درجه یك، افرادی كه یك چهارم ژنهایشان مشترك است، خویشاوند درجه دو و افرادی كه یك هشتم ژنهایشان مشترك است؛ خویشاوند درجه سه نامیده می شود. افرادی كه یك شانزدهم و یك سی و دوم ژنهایشان مشترك است، به ترتیب خویشاوند درجه چهار و پنج محسوب می شوند.
(امیرخانی، ۱۳۷۲، ص ۵۱۲)
ب) تعریف عملی: منظور ازدواج خویشاوندی والدین زوج نا بارور و ازدواج خویشاوندی خود زوجین می باشد كه حداكثر تا ضریب خویشاوندی ۵۱۲/۱ خویشاوند فرض شده و بعد از آن غیر خویشاوند تلقی می شود. در این مورد به گفته‌های افراد فوق اكتفا می شود.
(امیرخانی، ۱۳۷۲، ص ۵۱۲)

فهرست مطالب

عنوان                                                                  صفحه

فصل اول

بخش اول:

تعریف ازدواج خویشاوندی…………………………………………………………………….. ۲

ازدواج فامیلی………………………………………………………………………………………… ۳

زوجیت در قلمرو روابط خویشاوندی……………………………………………………….. ۵

بخش دوم:

یافته های نوین پژوهشی در ارتباط با ازدواج خویشاوندی……………………………. ۱۶

نكات قابل توجه در ازدواج های خویشاوندی…………………………………………….. ۱۸

فصل دوم

بخش اول:

رابطه نازایی با استرسهای روانی- اجتماعی………………………………………………… ۲۶

اختلالات كروموزومی…………………………………………………………………………….. ۲۷

اختلالات ژن منفرد………………………………………………………………………………… ۲۷

بخش دوم:

الف: بیماریهای اتوزومال غالب………………………………………………………………… ۲۷

ب: بیماریهای توزومال مغلوب…………………………………………………………………. ۲۸

منظور از خویشاوندی چیست؟………………………………………………………………… ۲۹

ج: اختلالات متصل به ژن غالب……………………………………………………………….. ۳۰

عنوان                                                                            صفحه

د: اختلالات متصل به ژن مغلوب……………………………………………………………… ۳۰

اختلالات چند عاملی……………………………………………………………………………… ۳۱

بخش سوم:

رابطه ازدواج خویشاوندی با ناباروری……………………………………………………….. ۳۲

تعریف ناباروری……………………………………………………………………………………. ۳۲

عوامل مستعد كننده ناباروری…………………………………………………………………… ۳۲

۱- سن…………………………………………………………………………………………………. ۳۲

۲- مصرف سیگار………………………………………………………………………………….. ۳۳

۳- ورزش…………………………………………………………………………………………….. ۳۴

۴- بیماریهای داخلی و جراحی………………………………………………………………… ۳۴

۵- مذهب…………………………………………………………………………………………….. ۳۴

نازایی بدون علت مشخص………………………………………………………………………. ۳۵

فصل سوم

بخش اول:

خطاهای مادرزادی متابولیسم…………………………………………………………………… ۳۷

تاریخچه خانوادگی…………………………………………………………………………………. ۳۸

فصل چهارم

بخش اول:

رابطه ازدواج خویشاوندی و عقب ماندگی…………………………………………………. ۴۰

عنوان                                                                                               صفحه

بخش دوم:

گروه بندی روان پزشكان از عقب مانده ها…………………………………………………. ۴۰

فصل پنجم

بخش اول:

تحقیقاتی در مورد ازدواج خویشاوندی……………………………………………………… ۴۵

ازدواج با خویشاوندان…………………………………………………………………………….. ۴۸

میراث جسمی و عقلی……………………………………………………………………………. ۴۹

بیماریهای موروثی………………………………………………………………………………….. ۵۰

نسل دوران پیری……………………………………………………………………………………. ۵۱

عشق بالاتر از این حرفهاست…………………………………………………………………… ۵۲

بخش دوم:

بررسی اجمالی در پایان نامه ها………………………………………………………………… ۵۴

۱- رابطه ازدواج خویشاوندی با ناباروری در مراجعین به موسسه رویان و همسایان

 آنها…………………………………………………………………………………………………….. ۵۴

۲- بررسی تاثیر ازدواج خویشاوندی بر مرگ و میر كودكان كمتر از یك ماه در

استانهای تهران و مركزی………………………………………………………………………… ۵۶

۳- بررسی تاثیر ازدواجهای فامیلی بر ایجاد عقب ماندگی ذهنی دانش آموزان

دختر و پسر آموزش پذیر (۱۶-۱۷ساله) مدارس استثنایی شهرستان تهران………. ۵۹

۴- بررسی مقایسه ای فراوانی ازدواج های خویشاوندی والدین كودكان عقب مانده

ذهنی و كودكان عادی…………………………………………………………………………….. ۶۲

عنوان                                                                                               صفحه

فصل ششم

ترجمه مقالاتی از اینترنت لاتین

مقاله A- درباب ازدواج و توانایی ازدواج- جنسیت  ارتباط فامیلی دراویدی…… ۶۴

مقاله B- روابط فامیلی و ازدواج در كشور میانمار………………………………………. ۷۵

مقاله C- نگاهی اجمالی به كتاب «رابطه فامیلی و ازدواج در قوم آنلواو»…………. ۸۰

مقاله D- كتاب ازدواج رابطه فامیلی و قدرت در شمال چین………………………… ۸۳

مقاله E- برگزیده ای از كتاب ازدواج، خانواده و رابطه قومی یا «مطالعات تطبیقی نظام اجتماعی» در پنجاب       ۹۹

مقاله F- خلاصه ای از مقاله: نسبت فامیلی- سنخیت فرهنگی و مهاجرت، ازدواج‌های نسبی بین انگلیس های پاكستانی تبار…………………………………………………………………………………………….. ۱۰۱

مقاله G- مبالغ پرداختی ازدواج، بدهی و وضعیت پدر در قوم بانكوآ (Bangoua) تحلیلی لاكانی (Lacanain) از یك سیستم روابط فامیلی…………………………………………………………………………….. ۱۱۰

مقاله H- رابطه بین مقرابت از بستگان و اضطراب – جنسیت، افراد مورد التفات

و تعارض كار و خانواده………………………………………………………………………….. ۱۲۱

مقاله I- تغییرات در شیوه ازدواج یك جامعه كشاورزی واقع در دلتای یانكزی

چین طی سالهای ۱۹۹۰-۱۹۳۰………………………………………………………………… ۱۳۴

عنوان                                                                                               صفحه

فصل هفتم

منابع

منابع فارسی………………………………………………………………………………………….. ۱۵۲

منابع پایان نامه ای………………………………………………………………………………….. ۱۵۳

منابع انگلیسی……………………………………………………………………………………….. ۱۵۳

منابع اینترنتی با آدرس اینترنتی “EBSCO”……………………………………………… ۱۵۴

فصل هشتم

ضمیمه

متن انگلیسی مقالات……………………………………………………………………………….

مقاله A: در باب ازدواج و توانایی ازدواج، جنسیت و ارتباط فامیلی دراویدی…..

مقاله B: نگاهی اجمالی به كتاب «رابطه فامیلی و ازدواج در قوم آنلو او

(Anlo Ewe)………………………………………………………………………………………..

مقاله C: كتاب ازدواج رابطه فامیلی و قدرت در شمال چین نوشته جنیفر

هولمكرن……………………………………………………………………………………………….

مقاله D: برگزیده ای از كتاب ازدواج ، خانواده و رابطه قومی: «مطالعات تطبیقی

نظام اجتماعی»……………………………………………………………………………………….

مقاله E: خویشاوندی و ازدواج در پنجاب: نوشته پائول هرشمن ۱۹۸۲…………..

مقاله F: خلاصه‌ای از مقاله نسبت فامیلی- سنخیت فرهنگی و مهاجرت، ازدواج‌های

نسبی بین انگلیسی های پاكستانی تبار……………………………………………………….

مقاله G: مبالغ پرداختی ازدواج، بدهی و وضعیت پدر در قوم بانكوآ……………….

عنوان                                                                                               صفحه

مقاله H: رابطه بین مراقبت از بستگان و اضطراب: جنسیت، افراد مورد التفات و

تعارض كار و خانواده……………………………………………………………………………..

مقاله I: تغییرات در شیوه ازدواج یك جامعه كشاورزی واقع در دلتای یانگزی چین

طی سالهای «۱۹۹۰-۱۹۳۰»………………………………………………………………………

دانلود فایل