گونشلی

فصل اول

معیار سازی تست نامیدن در مقوله‌های اسامی و افعال………………………………………………………….

۱-۱ بیان مسئله ………………………………………………………………………………………………

۲-۱ كاربردهای عمومی ……………………………………………………………………………………

۳-۱ تعریف مفاهیم …………………………………………………………………………………………

فصل دوم (مباحث نظری)……………………………………………………………………………….

۱-۲ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..

۲-۲ مدل پردازش واژگانی…………………………………………………………………………………

۳-۲ مكانیسم‌ها ………………………………………………………………………………………………

- سطح بازشناسی………………………………………………………………………………………..

- پردازش معنایی………………………………………………………………………………………..

- برونداد واژگان…………………………………………………………………………………………

۴-۲ آسیب‌ها………………………………………………………………………………………………….

- سطح بازشناسی………………………………………………………………………………………..

- درونداد واژگانی………………………………………………………………………………………

- پردازش معنایی………………………………………………………………………………………..

- برونداد واژگانی……………………………………………………………………………………….

۵-۲ كاربردهای كلینیكی مدل‌واژگانی……………………………………………………………………

- جدول ارزیابی تكالیف واژگانی……………………………………………………………………

فصل سوم (معرفی تست)………………………………………………………………………

۱-۳ مقدمه……………………………………………………………………………………………………..

۲-۳ موارد كاربردی مجموعه………………………………………………………………………………

۳-۳ ساختار تست……………………………………………………………………………………………

- انتخاب گزینه…………………………………………………………………………………………..

- طبقه‌بندی اطلاعات قراردادی……………………………………………………………………….

- شكل دستوری افعال در مجموعه…………………………………………………………………..

۴-۳ ساختار لیست‌های تطبیق داده شده…………………………………………………………………

- بسامد…………………………………………………………………………………………………….

- سن فراگیری……………………………………………………………………………………………

- میزان آشنایی……………………………………………………………………………………………

- شاخصهای دیگر………………………………………………………………………………………

- قابلیت تصویر………………………………………………………………………………………….

- پیچیدگی بینایی………………………………………………………………………………………..

۵-۳ زیرگروه لیست‌ها………………………………………………………………………………………

۶-۳ اطلاعات بدست آمده از شركت‌كنندگان سن بدون آسیب مغزی…………………………….

۷-۳ نحوه استفاده و اجرای این مجموعه بعنوان یك وسیلة ارزیابی ……………………………..

۸-۳ فرمهای معرفی………………………………………………………………………………………….

۹-۳ راهنمائی‌هایی برای ارزیابی و آزمودن بیماران آفازیك…………………………………………

۱۰-۳ ارزیابی رفتارهای بیمار آفازیك…………………………………………………………………..

فصل ۴ (اجرای تست)…………………………………………………………………………………………….

۱-۴ ساختار تست شی و عمل……………………………………………………………………………

- شماره آیتم………………………………………………………………………………………………

- هدف…………………………………………………………………………………………………….

- پاسخ اولیه………………………………………………………………………………………………

- مدت زمان ارائه پاسخ………………………………………………………………………………..

- یادآوری…………………………………………………………………………………………………

۲-۴ شرایط تحصیلی و سنی شركت‌كنندگان…………………………………………………………..

۳-۴ جداول ارزیابی………………………………………………………………………………………….

- نامیدن اسامی…………………………………………………………………………………………..

- نامیدن افعال…………………………………………………………………………………………….

فصل ۵ (بحث و نتیجه‌گیری)………………………………………………………….

۱-۵ تهیه جدول آماری……………………………………………………………………………………..

۲-۵ نتیجه‌گیری……………………………………………………………………………………………….

۳-۵ جداول نتایج…………………………………………………………………………………………….

·تست نامیدن اسامی……………………………………………………………………………………..

·تست نامیدن افعال………………………………………………………………………………………

واژه‌نامه…………………………………………………………………………………
منابع……………………………………………………………………………………………..

۱-۱بیان مسأله
از آن جائیكه عمومی‌ترین و رایج‌ترین عارضه و علامت در آفازی، آنومی  یا نام پریش است، نیاز به یك آزمون استاندارد در این زمینه (به طور خاص) احساس می‌شود. از این رو هدف ما از تهیه تست مذكور، فراهم كردن منبعی برای تمرینات بالینی، تحقیقات در آفازی و همچنین تحقیقات روان – زبان شناختی  می‌باشد. بعلاوه از آنجا كه بیشتر تست‌های به كار برده شده در این زمینه بر نامیدن اسامی تأكید دارند، در تمرینات بالینی به نوعی نیاز به ارزیابی كاملتر شناخت فصل احساس می‌شود و تأكید بر طراحی در جاهایی وجود دارد كه بطور خاص، نقایص فعلی را مورد توجه قرار می‌دهند.
۲-۱ كاربرد‌های مجموعه
در تحقیقات روان بازشناختی كه روی افراد بزرگسال انجام می‌شود ممكن است از داده‌هایی استفاده شود كه با نظام بازنمائی ذهنی اسامی و افعال  در واژگان ارتباط دارند. یعنی كه به كاربردن الگوهایی از قبیل: تصاویر متحرك (انیمیشن)، نامیدن واژگان مكتوب، تكالیف، قضاوت واژگانی ، مطالعات اولیه و … . همچنین موارد هماهنگ شده در مجموعه برای مطالعات تصویربرداری مغزی  در گروه بیماران آفای و افراد غیر آسیب مغزی مفید خواهد بود.
در تحقیقات بر روی بزرگسالان مبتلا به آسیب زبانی ، می‌توان از تصاویر و برچسب‌های كلامی نوشته شده در نامیدن تصاویر، خواندن، نوشتن دیكته و تكرار استفاده كرده كه این موارد را می‌توان به آسانی برای استفاده به عنوان یك تست اداركی و استفاده در تكالیف تحقیقی تصویر- كلمه  تنظیم كرد.
از آن جائیكه یافته‌های مشابه را می‌توان در كیفیتهای مختلف به كار برد، این مجموعه قادر به فراهم ساختن نشانه‌هایی است كه ما را از وجود كمبود مدالیتة خاص در اسامی و افعال آگاه می‌سازد.
در این مجموعه می‌توان آیتم‌های اسامی را براساس طبقات معنایی گروهبندی كرد، مانند حیوانات، آیتم‌های غذایی و مشاغل و به منظور آشكار ساختن كمبودهای نامیدن طبقات ویژه مورد استفاده قرار داد. در این مجموعه شمار زیادی از آیتم‌ها در رسیدن به اهداف ارزیابی بالینی مؤثر خواهند بود.
ارزیابی درستی نامیدن تصاویر، با به كارگیری مجموعه آیتم‌ها در قبل و بعد از درمان به درمانگر اجازه خواهد داد كه دقیقاً تأثیرات مداخله‌ای را اندازه‌گیری می‌كند.
در نهایت انتظار می‌رود كه این اطلاعات برای رسیدن به اهداف درمانی، چه بسا مفید باشند. شمار زیاد تصاویر شی و عمل ، این امكان را به درمانگران می‌دهندكه صورتهای فراوانی از فعالیت‌های درمانی را با استفاده از تصاویر و نامهایشان طرح‌ریزی كنند. برای مثال ممكن است از بیماران خواسته شود تصاویری را انتخاب كنند كه به طریقی با یكدیگر در ارتباطند، یا تصویر یك فعل را با تصویر شی‌ء مناسب هماهنگ كنند و یا تصاویری را برگزینند، كه عنوانشان با صدای خاصی آغاز می‌شود.

دانلود فایل

مقدمه و معرفی طرح
(بیان مسئله، اهمیت و ضرورت اجرای طرح، اهداف پژوهش)

درمانهای عضوی یا زیست شناختی عمده در روان پزشكی شامل، دارو درمانی،ECT، نور درمانی،‌ محرومیت از خواب، جراحی روانی است.

با این كه هنوز دانش سایكوفارماكوتراپی به خصوص در دهه گذشته گسترش چشمگیری داشته است ولی دارو درمانی، معمولاً به تنهایی كافی نیست . درمان با صرع الكتریكی یكی از مؤثرترین و ناشناخته ترین درمانهای روان پزشكی است . در مورد تاریخچه استفاده از این روش باید گفت: قسمت اعظم سابقه ECT مربوط به سال ۱۹۳۴ است. بیش از آن كه تشنج توسط برق انجام شود به مدت ۴ سال از تشنجهای ناشی از پنتیلن تتروازول به عنوان درمان استفاده می‌كردند.

اوگوسولتی ولوچیوبینی، بر اساس كارهای فون مدونا نخستین درمان با صرع الكتریكی را در آوریل ۱۹۳۶ در روم به كار بردند. در ابتدا به این درمان،‌ با شوك الكتریكی،‌ اطلاق می‌شد، اما بعد آن را تحت عنوان درمان با صرع الكتریكی شناختند، و از آن تا حال ECT عنوان یكی از سالمترین و مؤثرترین درمان بیماران روان پزشكی استفاده می‌شود.

امروزه روش ECT و مداخلات بیهوشی آن چنان به دقت اصلاح شده است كه دیگر درمانی بی خطر و مؤثر برای بیماران دچار اختلال افسردگی ماژور، حملات شیدایی، اسكیزوفرنیا، و سایر اختلالات وخیم روانی تلقی می‌شود. ولی برخلاف درمانهای دارویی تغییرات زیستی-عصبی القا شده بر اثر صرع درمانی كه لازمه موفقیت آن هستند هنوز مشخص نشده است. خیلی از پژوهشگران اعتقاد بر آن دارند كه از ECT در درمان بیماران بسیار كم استفاده می‌شود و دلیل اصلی این امر باور غلط در مورد ECT دانستند، كه محركشان لااقل تا حدی اطلاعات غلط و مقالاتی است كه از رسانه های غیرتخصصی وسیعاً به مردم منتقل می‌شود.

از آن جا كه ECT مستلزم  استفاده از برق و تولید تشنج است. بسیاری از عوام، بیماران، و خانواده های بیماران، ترس ناموجهی از آن دارند، چه در مطبوعات حرفه ای و چه در مطبوعات غیرتخصصی گزارشهای غلط بسیاری دیده می‌شود، كه مدعی ایجاد صدمه دائم مغزی در نتیجه ECT شده است . با این كه اكثر آن گزارشات را رد كردند، شبح صدمه مغزشی ناشی از ECT هنوز بر ذهنها سنگینی می‌كند.

دانلود فایل

اول پریوش كیم ملاحت ملكینین سلطانیدر

حكم اونون حكمیدر فرمان اونون فرمانیدر

سوردی مجنون نوبتین ایندی منم رسوای عشق

دوغری دئرلر هر زمان بیر عاشقین دورانیدر

لحظه لحظه گونلوم اودوندان شررلردر چخان

قطره قطره گوز توكن سانمیش سرشگیم قانیدر

چاكلر جسمیمده تیغ عشقیدن عیب ائتمه یوز

كیم جنون گلزارینین بونلار گلی خندانیدر

ای فضولی اولدی كیم رحم ائده یار افغانینا؟

آغلا زار آنجاق كیم زار آغلاماق امكانیدر

شاعر: محمد فضولی

ای بیوفا كه عادت اولوبدر جفا سنه

باالله جفادرـ اولما دئمك بی وفا سنه

گهه ناز و گهه كرشمه و شیوه در ایشین

جانین سئوونلر اولماسا ای آشینا سنه

مین جان اولایدی كاش منی دل شكسته ده

تا هر بیریله بیر گز اولایدیم فدا سنه

عشقینده مبتلا لیقیمی عیب ائدن سانیر

كیم اولماق اختیار ائله در مبتلا سنه

ای دل كه هجره دویمایپ ایستر سن اول مهی

شكر ائد بو حاله یوخسا گلربیر بلا سنه

ای گل غمیندن اشگ رخ زردیم ائتدی آل

بیلیردی اولا صورت حالیم صبا سنه

دوشمه ز چو شاه قرب فضولی گدالره

اول شاهیدن التفات نه نسبت منه، سنه

شاعر: حكیم محمد فضولی

روزگاریم بولدی دوران فلكدن انقلاب

قان ایچینده ئولدوم ایاق چكدی بزمیمدن شراب

شعله آه یاندیردیم دیلی سر گشتیه

بیر اوداولدوم جیزگه نن جورمده اولمازمی كباب

لعلین ایله باده بحث ائتمیش ذهی گمراهلیق

اولدی واجب ائیلمك اول بی ادبدن اجتناب

وئرمه زاولدی یول وصاله پیچ زلفون آه كیم

رشته تدبیردن دوران كجرو آچدی تاب

اولمادی اول ماهه روشن یاندیقیم هجران گونی

یاندیقین شب تا سحر شمعین نه بیلیسین آفتاب

گوزكه پیكانین قاپوب گوگدن ساچار هریان سرشك

بیر صدفدر قطره بارانی ائیلر درّ ناب

اولدی ابر دودی آهیم پردۀ رخسار ماه

آه كیم آلماز جمالیندن هنوز اول مه نقاب

كسمه دی مندن سر كوینده آزارین قریب

ای فضولی جنت ایچره نئجه یوخ دئرلر عذاب

شاعر: فضولی